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重组主干知识 提升应考能力 ——解读《考试大纲》及考前复习策略 针对新情况，面对有限时间，结合学生备考进程的实际，如果说第一轮复习重在巩固基础知识，形成主干知识网络的话，那么第二轮复习就应当以专题复习为主，进行知识的重组。选择重组的专题必须要有很强的针对性、迁移性、拓展性及实用性。其主线有： 1.以专题复习为主的重组模式 选择组织专题复习为主的知识重组模式，要突出地理学科特点，凸现地理图像能力、突 出理性思维过程、强化基础知识及迁移应用。具体操作可参照以下主线：(1)对各种图像、图表的判读规律和方法进行重组地理学的研究方法在形式上有别于其它学科：有形的图表既是地理学的工具，又是地理知识与信息的载体，还是地理思想的表达方式。因此，地理图表在试卷中占有相当篇幅。有人说2002年全国文综地理题多等值线图，2003年的则多经纬网定位图，那么2004年又会多什么样的地图呢？对此必须要求学生能够对各种类型的地图、地理图表进行判读、绘制、分析；观察、整合和获取地理信息；并对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得地理结论。 在组织这个专题复习时，可将各种图像分成四大类，第一类建立区域地图与相关经纬线的参照联系。如世界政区图中的0°、30°E、60°E、90°E、120°E、150°E、180°WE、120°W、90°W、60°W等经线，赤道、南北回归线、南北极圈等特殊纬线穿过的地区等，它