动态评量简介.pptVIP

動態評量簡介 國立高雄師範大學特殊教育系 邱上真 教學評量的特徵~代前言（ 二） 多元化：評量的理論基礎、評量的方法、評量的 程序、 評量的內容、評量結果分析與 解釋； 精緻化：細步、精確與直接的評量； 人性化：從學科知識為本位轉移至以學習者的特質為 本位的教學評量； 意義化：強調學習的內容應與日常生活、學習的真實 情境、學科知識脈絡相互配合； 個別化：尊重個別差異，施測時間延長、程序變更、 試題呈現與受試反應的彈性調整； 科技化：科技產品在教學評量的方式與所能蒐集的評量 訊息上，有其優越性，已使教學評量邁入科技 時代。 多元評量~代前言（ 三） 課程本位評量（行為取向）：一學生需要學習什麼、老師 需要教什麼，以系統化、組織化的方式建構評量的 內容。 動態評量（認知取向）：一最大可能表現的評量，以提示 系統達成評量的目標。 檔案評量（人本取向）：一最佳表現的評量，以賞心悅目的 方式呈現學生的表現。 生態評量（社會取向）：一評量個人與環境，