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英语课堂教学论文课堂教学中进行情景创设论文：如何在英语课堂教学中进行情景创设 情景是人们生活的一切内部和外部条件的总和。言语情景是交往活动中各种社会条件、社会关系、社会意识内外部条件的总和。它包括人物、事件、场景、时间、地点、上下文和社会文化等外部和内部条件各方面的特征。语言是语音和意义相结合的统一体，是客观情景的反映和代表。句子和语言只有在具体的言语情景中才能体现其意义，实现其功能。正如首先提出“语境”概念的人类学家马林诺斯基在他的《原始语言意义问题》中所说：“如果没有语言情景，词就没有意义，也不能代表什么。因此，话语也只有在情景语境中才能产生意义。”正因为言语交际活动离不开特定的言语情景，所以，为培养学生的交际能力而进行的对话一定要设置言语情景。因此，教师要从实际出发，想方设法创设有效的语言情景来丰富学生的英语信息量，帮助学生理解英语并主动运用英语表达思想。笔者认为以下几种方式能有效地创设情景。 一、用实物展示情景 实物比图片、投影更直观、具体，更贴近学生生活，因而更易为学生接受。教水果时就请学生将apple、orange、banana、peach等带到学校，教动物时则可将cat、mouse、dog、rabbit等动物玩具拿进课堂。教者还可充分运用教室环境进行教学，如在教colour时，就指着门、窗、墙、黑板、学生的衣服等来问颜色，在教square、triangle、circl