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让学生爱上写语文作业 ——--初中语文个性化作业所谓的“个性化作业” 即对于不同的学生，应布置不同的作业，并且以不同的方式评价、反馈既能巩固知识又能发展学生的能力，培养他们的创新精神和意识促进教育教学质量的提高个性化作业设计需要教师有敏锐的观察力，充分了解学生的情况，以便全面把握学生的迥异的学习需求，找到学生的“最近发展区”。它需要教师有很强的诊断能力，能及时发现学生存在的困惑，设计作业犹如开药方，对症下药，有效促进学生的发展。它要求教师具有较强的创造力，能全面把握教材，驾驭教材，在知识与学生之间找到契合点，设计出让学生的创造潜能得以释放的作业。布置“作业”是教学环节中的重要一环，设计作业时，教师不布置重复性作业惩罚性作业超过学生合理学习限度的作业要把学生看成有血有肉且情感丰富的学习主体，充分尊重学生的个性差异，努力促进学生的个性发展，巧妙地利用作业引导学生学习、思考、实践、研究，让学生在广阔自由的空间里拥抱知识，展露才华，获得成功，体味快乐教师要善于在学生的活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。新的作业设计应可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，通过多种作业形式激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。一、预习个性化，增强学生的文本解读能力演说交际类作业采集创编类作业 课堂上，面对有旺盛求知欲的学生提出的各