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数学有效课堂教学情境创设策略的研究 　　[摘 要] 教学情境创设是增强课堂趣味性、激发学生学习欲望的有效方式。在小学数学教学中，通过情景创设，将抽象的知识与生活实际联系到一起，引导学生自主思考，有益于培养创造性思维。本文阐述了小学数学教学情境创设的基本特点以及所应遵循的原则，并提出相关策略。 　　[关键词] 小学教学；数学课堂；情景创设 　　[基金项目] 平凉市教育科学“十二五”规划课题，课题编号【2013】PLG022。 　　【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）02-130-1 　　随着课程改革的不断深入，创设情境已经成为小学教学中一种常用的教学方式，尤其是在数学这种比较抽象的学科中。通过构建生活较为贴切的情境，来帮助学生理解较为抽象难懂的数学知识。 　　一、数学有效课堂教学情境创设的涵义 　　（一）数学教学情境创设的概述。在小学数学教学中创设情境，即根据课本的知识体系，根据相关的概念知识，联系生活实际，构建特定的学习情境，从而提高学生的学习兴趣。它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。在传统的教学模式中，课堂教学主要以大纲为主，根据教材，在课堂中以教材安排的顺序内容进行学习，学生的角色主要是听，较为被动。教师