2012高中语文 4.12动物游戏之谜教案 07鲁人版必修.docVIP

4.12 动物游戏之谜 教案（07版人教必修三） 教学设想： 本课是一篇典型的科普说明文，内容学生还比较感兴趣。课堂如能精心设计几个问题，引起学生探讨的兴趣，将抽象变具体、将乏味变生动，充分发挥学生的主体性、主动性，用心感悟，用自己的观点判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达，将生活与科学相结合，那么，他们就自然而然的领悟了“动物游戏”的内涵，启迪心智，同时也培养了学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 科学追求真实、和谐与完美，在阅读科学文章时，还要注意审美鉴赏，感受科学思维及其语言表达的特殊美感。 教学目标： 1、复习说明文的文体常识，了解并掌握科普说明文的相关知识。 2、了解并概括文章的大致内容，理清课文的层次结构。 3、学会品味说明文的语言。 4、深入了解文章的主要内容，辨析各种假说的区别。 5、培养学生勤于探索，勇于钻研的科学精神. ?教学重点： 1、把握文章思路,理清层次结构. 2、品味本文的语言特点. ?教学难点： ?描写与说明相结合的语言特点. ?课时安排： ? 1课时 教学过程： 一、导入 黑板上书写 “游戏”，同学们小时候都很喜欢玩游戏，其实，长大了我们还是很喜欢玩游戏，为什么我们那么喜欢游戏呢？ 人类会游戏，一度曾认为只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。现在动物学家们注意到了动物游戏的天性，对动物游戏进行研究，《动物游戏之谜》即是研究结果的展示。 课文里的几幅图片展示的就是动物游戏时的可爱画面，那么它们为什么会游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些？ ? （板书：动物游戏之谜) 二、推进新课 ??? 任何一篇文章的学习，都是从了解课文内容入手，如何快速理解一篇说明文的内容？ 并提问学生其他有关说明文的知识，教师点拨。 本文采用何种说明结构方式?又用了何种说明顺序?只有简要的概括出每一段的内容，并弄清各段落之间的内在联系，我们才能得出答案! 请同学们快速阅读课文。(学生速读课文，教师提示说明文阅读程序) ? 板书：阅读科普说明文的程序 1、整体把握，微观勾勒(关键句? 中心句?? 要点句? 过渡句) 2、准确寻找，筛选提取 3、识别混淆，把握内容要点。 三、通读全文，整体感知，把握层次。 学生自读，划分课文层次，学生交流，师生共同评价。 1、弄清各段落之间的内在联系。 2、根据分析，列出提纲。 3、由学生讨论后明确其内在联系。 明确：科学研究的思维过程一般是?? 提出问题-------分析问题--------解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。 内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考。最后总结：有待更深入的研究。 ??? 形式上???? 总---------分----------总 (几分钟后，学生回答，教师板书提纲) 四、合作探究 (一)、完成课后练习一 引导：现在我们知道动物为什么会游戏?主要内容就在第二部分，现在阅读第二部分，分组讨论，你们认同哪种假说?并说出依据，结论，认同度。(课后练习一填写完) 方法策略：学生自主讨论交流并分组回答，小组间进行评价，教师做总评。 此项根据学生自主认识 假说???? 根据???? 结论???? 你的认同度 例：自娱说 ??河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯 ??? 通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。?? (二)引导：同学们都陈述了自己的见解，那么作者有没有给我们呈现一个确定的结论呢? 明确：没有，为什么?(找学生回答并出示结论) ①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。 ②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。 ③就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。 五、感受本文语言特点,并找出特殊例句。（例略） 1、充满趣味，生动形象 2、准确全面 拓展延伸，联系到写作：说明文恰当运用描写要做到 ???? 词汇积累：推敲锤炼??? 词语搭配???? 感情色彩 ???? 修辞方法：比喻? 拟人? 夸张?? 反问?? 排比 六、课堂小结： 本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。 学习了这篇文章之后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。 ?“让我们和动物和谐相处，共同迈向美好的明天。” 七、布置作业 1、将有关文体知识内容制作成卡片保存。 2、最近