九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》学习指导及训练3 苏教.docVIP

《邹忌讽齐王纳谏》学习指导及训练 ?　　重点、难点： 　　一、了解本文写作背景。 　　春秋战国之际，我国正由奴隶制向封建制过渡。当时七雄并立，各国间的兼并战争，各国统治集团内部新旧势力的斗争，以及人民群众风起去涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，士作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己才能和学识，游说于各国之间。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定因素。所以，他们争相延揽人才，虚心纳谏，争取“士人”的支持。 　　　　二、了解本文主旨和写作特点。 　　本文记述了邹忌以自己家庭亲友间的事情和切身感受为喻，讽劝齐王纳谏除弊的故事，说明国君必须广开言路，虚心纳谏，兴利除弊，才能兴国的道理。文章分为两部分：第一部分（1—2）写邹忌以自己亲友的事设喻，讽劝齐王去弊纳谏。第二部分（3—4）写齐王纳谏，一年后四国来朝。 　　本文写作特点有： 　　（1）采用了设喻说理的方法 　　邹忌从人们奉承他比徐公美事中，展开联想从小到大，由此及彼，从家庭琐事扩展到国家大事，提出国君纳谏的重要性，使齐威王受到启迪，明白其中的道理，从而愉快地接受意见。 　　（2）文笔轻灵细腻，人物刻画细致入微 　　文章篇幅短小，却具有完整的故事情节，成功的动用了细节和对话，表现了邹忌丰富的内心世界和齐王贤明的君主形象。 　　（3）叙事简洁，剪裁巧妙 　　如写徐公的美，只用了“齐国之美丽者也”一句，从侧面烘托出他比邹忌更美，像这样语言简练的例子，在文中随处可见，另外在剪裁上运用了三三相对的安排：首段是邹忌妻、妾、客的三问三答，末段是齐王下令纳谏悬赏的三个等级和纳谏后三个阶段的巨大变化。这种巧妙的安排既体现了结构上的对称美，又使语言整齐有力。 　　 　　三、分析 “王曰：‘善’……无可进者”一段。 　　本段由齐王下令进谏及进谏情况这两个层次构成，在内容的安排上采用了顺次排比的表达方法。进谏令，从“面刺”到“上书”，再到“谤讥于朝”，分别奖以上、中、下赏；进谏效果，从“门庭若市”到“时时间进”，再到“无可进者”，显示了进谏者越来越少，乃至于无的趋势。顺次排比的表达方法，使得语脉流畅，文意清晰，突出地表现了人物语言的内在联系和事情的动态发展过程，显示了齐王纳谏的诚意和纳谏除弊的巨大效果。 　　 　　四、了解刘向和《战国策》。 　　刘向，本名更生，字子政，西汉沛（今江苏沛县）人，经学家、目录学家、文学家、著有《新序》、《说苑》、《列女传》等。他所撰《目录》为我国目录学之祖。 　　《战国策》是战国末年纵横家和秦汉间人编集的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考，近人罗根泽认为是汉初蒯通作。最初有《国策》、《国事》、《短长》、《事语》、《长书》、《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。《战国策》为国别史书，共十二策、三十三篇，记录发战国到秦末近二百五十年间的历史。它主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸候或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。 　　《战国策》在语言运用上很成功，雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，善用比喻、夸张、寓言，构成了独特的语言风格，标志着我国古代历史散发展到一个新的高度，经后世散文和辞赋的创作以重大的影响。 　　 　　五、参考译文。 　　比魏文侯晚些时候，齐国的国君齐威王也是一个贤明的国君。他在国内进行了一系列的整顿和改革，使齐国国富兵强，成为战国七雄之一。楚、魏、韩、赵、燕等国都先后派使者来祝贺，尊称齐威王为霸主。 　　不过，齐威王刚当国君的时候，只知道喝酒、听音乐，变着法子玩耍，朝廷中的大事一概不闻不问。虽然韩、赵、魏等国都来攻打过齐国，可齐威王照样吃喝玩乐，不把国事放在心上。朝中大臣很着急，纷纷来劝说他，劝得轻了，他只当没听见，劝得重了，他就发脾气。后来也就没有多少人敢劝他，齐国也一天天衰落下去。 　　有一天，来了一个叫邹忌的琴师，听说威王爱听音乐，特赶来助兴。威王一听非常高兴，马上叫他进来。邹忌拜见了威王以后，把琴放好，调好弦，把手放在琴弦上，就一动也不动了。齐威王着急了，就催促他快弹琴。邹忌说：“光会弹琴，算不得什么本领，还须精通琴理。”齐威王说：“我一向只听人们弹琴，还没听过琴理，你既然精通，就说给我听听吧。”邹忌说：“琴是高雅的乐器，琴声不只是悦耳，还能陶冶人的情操。琴弦的粗细，声音的高低，手指的配合，弹拨的缓急，都很重要。如果配合得适当，音调悦耳；如果失调，就是噪音。这和治理国家一样，上要积极引导，下要积极配合。上下一致，国家才会昌盛。” 　　齐威王听他说得头头是道，更想听他弹一个曲子。邹忌反而慢吞吞地说：“我是琴师，弹琴是我的本行，一时没弹，你就急成这个样子。大王您是治理国家的，国家在您手中就好像琴在我手中一样。