参赛课件-滕王阁序.ppt

第二课时 学习流程 （1）绘美景，作者选取了哪些意象 潦水、寒潭、烟光、暮山、层台、飞阁、鹤汀、凫渚、桂殿、兰宫、绣闼、雕甍、山原、川泽、闾阎、舸舰、云、雨、彩、区、落霞、孤鹜、秋水、长天、渔舟、雁阵 5）你可以给此画面拟个标题吗？若将此画面拍成DV，该怎么拍？你可以将它改写成DV脚本吗？  远镜头：潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 中镜头：俨骖于上路，访风景于崇阿 仰视：层峦耸翠，上出重霄，飞阁流丹 俯瞰：下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势 特写：披绣闼，俯雕甍 远镜头：山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩 中镜头：闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳 仰视：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 远镜头：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦（声音） 　　 （6）王国维说“一切景语皆情语”。作者描绘壮丽的滕王阁秋景，想表达什么情呢？请结合具体文句说说自己的体会。  表面的快乐难以掩饰内心的悲愁。  美读之，尽量表现作者的情感。  赏心：遥襟俯畅，逸兴遄飞。 　乐事：胜饯。 　　五、背诵“美景”  二、探究“悲何”  　　1.面对“良辰、美景、赏心、乐事”四美齐备的滕王阁胜饯，作者先想到了什么 睢园绿竹”和“邺水朱华”。  默读第三、四段，思考：作者的情感是怎样发展的？情感发展的触发物是什么？  情感变化是“兴尽悲来”。其触发物是：“穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。” 　　3.作者“悲”的真正原因除“宇宙无穷，盈虚有数”外，还有什么？ 4.我们怎么看待作者的“悲”？它是积极的还是消极的 正因为想有作为才会为自己没作为而悲伤，所以这里的悲是积极的。  1.作者由悲叹自己的“时运不齐，命途多舛”，联想到了历史上哪些人？他们都有什么事迹？  冯唐、李广、贾谊、梁鸿 3.作者在主客面前为什么要表达“穷且益坚，不坠青云之志”的志向？ 无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。渴望提携。  3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？ 援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。 认识现实后的自我安慰； 对理想人格境界的追求； 豁达乐观的情怀 分析内容： 四读奇文探主旨： 把握文章脉络后，反复诵读关键语句，读中见情，读出文意。领悟文章的主题在于抒发远大的政治抱负和怀才不遇之情，委婉曲折地表达对所谓“圣君”“明时”的不满情绪。 四读探主旨 四美二难 这就应联系王勃的际遇。他外露的才华和不羁的作风，被时人看作露才扬己、恃才傲物，因而为社会所不容。所以他的不遇之悲，是对社会（“盛世”）现实的控诉和揭露。他慨叹宇宙无穷，表露出对人生短暂和功业不就的感伤；他悲悼盈虚有数，表明自己在命运面前无能为力。他引用众多典故，从各方面说明自己的困顿处境，在这里既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知命的消极；又感情急转，表示自己壮怀白首不移，清操愈厉，困而弥坚。 这样，文笔跌宕，写失意的悲哀，成为对时代的抨击；又写积极的壮怀，表现出一种用世的乐观。 五读奇文求鉴赏： 在朗读中，感受文章思想内容、艺术特色的魅力，根据体验、兴趣选其一点品评、评价，以达到强化延伸的目的，真正做到感受、理解、品评，学以致用。 评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽 落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞； 秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。 　　　情辞并茂是这篇文章的流传久远的根本原因。 溢美之辞是本文的一个幌子 刚才我们已经说到王勃并非完全不通人情世故，在那样的场合，王勃是不可能提起笔来就大发其牢骚的，既有失身份，也不得众宾爱悦。“人情练达即文章”，王勃的前半篇文章主要目的是为了应景，说白一点，就是让大家高兴。阎某人重修滕王阁，至少是为了说明当时的洪州物阜民丰、太平乐业的政治，而集会群英，自然是一种标榜。王勃清楚地了解这种心理，就在文章中大下溢美之辞。 溢美之辞 “闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。” -----人烟繁盛，祥和富庶的景象映入我们的眼帘。 “人杰地灵”、“胜友如云”、“高朋满座”、“雄州雾列”、“俊采星驰”、“腾蛟起凤” -----面对人才辈出，贤士如云的洪州，赞美之情溢于言表。 “渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。” -----百姓乐业，天清气净的风俗画卷。 对失意人生的悲叹才是文章的本质 正像《岳阳楼记》一样，文章本来就是思想和情感的载体。范仲淹说“前人之述备矣”，那是为了直接进行体物写志，王勃要对滕王阁进行一番描写，那是因为具体环境的要求，文章的原题就是《秋日登洪州府滕王阁饯别序》，所以，王勃在自己的锦绣文章的关键之处马上用“