第二编图书馆学简答.docVIP

第二编 图书馆学部分 第一章图书馆学基础 1. 数据、信息、知识、文献的关系：(1)数据是对某种情况的记录，包括数值数据(如各种统计资料)与非数值数据(各种图表、文字、特殊符号等)，它是能够被记录和存储在计算机等媒体上的已知事实。(2)经过加工处理后形成的具有参考价值的数据就转化为信息。信息是具有普遍性的事物运动的状态和方式，是由事物发出的数据、信号中所包含的意义。信息是知识的原料。(3)知识来源于信息，是被人类系统化后的信息的一部分。知识可以促进信息的再生，新的信息又可以转化为新的知识。(4)文献是存储与传递有知识的载体，它是知识的一种物化形态，是知识范畴中的显性知识部分。 2.图书馆学研究对象：1）图书馆学研究对象是知识集合：知识集合是由知识元素有序组织起来形成专门提供知识服务的知识集成体，他的主要结构与功能：结构是指知识元素之间联系方式的总合。一般有线性(知识元素可用连续编号的形式按顺序组合的排队体系)、树形(元素之间有明显的归属层次、且能不断扩展的分类体系)、图形(元素之间可以发生任意联系的语义网络体系)等方式。知识集合有三大功能：知识存储功能、知识检索功能与知识优控功能。知识集合产生的原因：人类的进化靠的是知识积累与知识进步，但人类获取的知识主要来自于客观知识(显知识)世界。客观知识是庞大的、无序的，而人们获取知识的需求是有序的。无序的知识与有序的需求之间存在着尖锐的矛盾，知识集合就是人类解决这种矛盾而创造出来的积累与获取知识的有效工具。因此，各种知识集合(如图书馆、百科全书、知识数据库)产生于人类获取知识的需要之中。图书馆学的宗旨是为人们获取知识提供最佳工具和方法。2）图书馆学的研究对象与研究客体的关系：图书馆学研究对象是图书馆学所要阐释一种社会的本质现象，而研究客体则是与这种本质现象发生密切联系的一个现象系统。图书馆学的研究客体是客观知识(各种文献)、知识集合(如图书馆、百科全书、知识数据库)、知识受众(读者、用户)及其相互之间的关系。其研究客体包含了研究对象，并以研究对象为其客体系统的核心。 3.客观知识：主观知识的外化、社会化、物化，就形成了客观知识。它的主要性质是具有独立存在的实在性，以及创新性、中介性、可编码性、可加工性、可传递性、无损耗性、可共享性、外部效用性、不确定性等性质 4.客观知识与主观知识的区别从载体上看，主观知识储存在大脑中，而客观知识储存在其他自然物质(纸张、磁盘等)上；从存储方式上看，主观知识通过记忆，客观知识通过记录；从保存寿命上看，主观知识随人体生命结束而消亡，客观知识可因物质载体的耐久性而长期保存；从传播时空上看，主观知识因口耳相传有时空局限，而客观知识可跨越更广的时空，不受太大限制；从享有权上看，主观知识是自我的、私人的，客观知识是社会的、公共的；从陈述结构上看，主观知识的系统性、精确性差，客观知识更注重系统性、逻辑性、精确性。二者的联系首先，客观知识依靠主观知识而生成，主观知识依赖客观知识的获取而成长。其次，主观知识外现可形成客观知识，客观知识通过阅读、学习又可转化为主观知识。 5. 客观知识的基本组分：1）文献单元是专门记录和传递有知识的人工载体单元，如一本书、一篇文章等；2）知识单元是知识系统中有实际意义的基本单位。如一个概念、公式。二者区别：前者具有“硬性”特点，后者具有“软性”特点；前者往往表现为知识体系，后者往往表现为知识点；前者是静止的，后者是衍变的；前者组织方法较单一，后者组织方法则复杂多样。但文献单元与知识单元又是相互联系的，在许多方面又有着共同的特性 6. 图书馆读者权利：读者在获取知识活动中享有平等获取知识权，自由选择知识权，知识信息知情权，知识服务保障权，对知识服务机构的批评、建议和监督权等 7. 图书馆学的学科特点：1）图书馆学是从经验科学发展起来的2）各国图书馆学发展的不同特点：①德国图书馆学的科学辅助学旨趣。讲究学术性，注重理论体系的构造，卡尔施泰特的“图书馆社会学”最具代表性。②英国图书馆学的管理学派特征英国图书馆学主要是以公共图书馆为主要实践基础逐步生长出来的，它更重视图书馆管理方法的完善与应用代表人物有帕尼齐、爱德华兹、布朗、萨维奇、塞耶斯③美国图书馆学的实用主义倾向美国图书馆学初期是实用主义的，主要代表人物是杜威。④俄罗斯图书馆学关注阅读的传统。最重要的人物是鲁巴金和列宁，前者是图书馆学的奠基人，后者是苏联时期图书馆学的导向者⑤日本20世纪70年代，为适应情报学的发展，日本图书馆学开始与情报学融合，出现“图书馆情报学”，形成了“情报学派图书馆学”的特色。⑥印度图书馆学的人文主义色彩印度图书馆学具有浓郁的人文关怀色彩，其代表人物是阮冈纳赞。⑦中国图书馆学的兼收并蓄风格代表人物有梁启超、杜定友、刘国钧等。 7. 图书馆学五定律：1）第一定律书是为