贵州省江口县民族中学高中语文《声声慢》课堂实录和教学反思 新人教教版必修.docVIP

“同课异构”下的《声声慢》课堂实录和教学反思 师：今天我穿了一件很喜庆的衣服，但要讲一首表达愁苦的词，同学们，如果借用诗词的表现方法来讲，这用了什么手法？ 生：反衬、对比。 师：反衬，没错。我们接下来学习一首词，李清照的《声声慢》，通过这首词，我们学习诗词的另外一种表现手法。 师：在讲词之前，我们先聊一聊诗和词有些什么不同。平时我们都是诗词并举的，诗词相同之处很多，表达思想抒发感情，都要用比较固定的格式、要讲究韵律，比如押韵，特别讲究语言的锤炼。对不对啊？大家平时有没有想过诗和词还有什么不同？ 生：（困惑） 师：同学一时想不到，可能是我们离诗词的距离比较远，其实我们读诗词的时候啊，不要把它们“神化”。我常跟我的学生说，诗词其实也就是古人写的日记，相当于你们的现在的QQ日志。比如说我来到我们的学校，见到我们的“葵花园”，了解到它里面蕴含的教育理念，很有感慨地说：哇噻，了不起的葵花啊！这就是我写的诗啊，只是这诗水平太低。不过，我想告诉大家的是：不要把读诗词弄得煞有介事。　 师：除一般的形式外，诗词究竟有什么不同呢？我们先说诗，有没有听说，“诗言志”（板书：志）这个“志”是什么东西呢？（停顿）思想、抱负、志趣，诗歌更侧重表达这些内容，同学们学过陆游的《示儿》吧，（学生摇头）没学过？但其中有两句诗同学们可能知道：王师北定（略停） 生：（齐跟上）中原日，家祭无忘告乃翁。 师：国家打了胜仗，