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巢湖学院实验课程及实验项目管理规定（试行） 实验课是课程建设的重要组成部分，实验项目是实验课程构成要素，为规范实验课程组成和实验项目认定特制定本规定。 一、实验课程组成 我校实验课程构成包括“课程内实验”、“独立设课实验” 两种类型实验课程，为培养学生个性发展，学校将开放实验室，让学生可进行“自主性实验”。 “自主性实验”也是人才培养实践教学体系一部分。 1、课程内实验：课程内实验是为促进学生深化理论知识、掌握实验基本技能和基本研究方法的实验教学环节，它由演示性、验证性、操作性、综合性和设计性实验等多层次实验内容构成，旨在巩固、验证理论、培养动手能力。课内实验大纲可以在课程大纲内反映，也可独立编写大纲，并有实验指导书。原则上课内实验有一定数量的综合性或设计性实验。 2、独立设课实验：独立设课的实验是以一门或几门课程为起点，融实验理论、实验知识和实验技能为一体，在强化基本训练的基础上，旨在培养学生的基本实验思想、实验方法、实验技能和综合应用能力，一般以综合、设计性实验为主。独立设课的实验必须具备系统的实验理论和实验内容，科学、合理的实验教学大纲及实施计划，有公开出版的实验教材或自编实验指导书。 自主性实验是指学生根据自己的兴趣、爱好和专长，自拟实验项目（包括开放实验室提供的实验项目或教师提供的科研实验项目）、目的、内容与步骤，进入开放性实验室，在教师的指导下自主完成的实验。 二、实验项目管理 实验课教学内容的优化与创新一直是教学改革的重要组成部分，而综合性、设计性实验的开设是优化和整合实验教学内容的重要途径，是培养学生综合能力、实践能力及创新能力的主要方式。 2、操作性实验：学生按要求，动手拆装和调试实验装置或上机操作、程序设计和数据处理，掌握其基本原理和方法。 3、验证性实验：按照实验教材（或实验指导书）的要求，由学生操作验证课堂所学的理论，加深基本知识的理解。 4、综合性实验：指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关的多门课程知识的实验。一般而言，综合性实验的综合特征除了实验内容的综合性以外，还体现在实验方法的多元性、实验手段的多样性，学生的知识、能力和素质的综合培养。 指给定实验目的要求和实验条件，在教师的指导下由学生自行设计实验方案，选择实验方法和实验仪器，拟定实验步骤，加以实现并对实验结果进行分析处理的实验。目的在于激发学生学习的主动性和创新意识，培养学生独立思考、综合运用知识、提出问题和解决复杂问题的能力 研究创新性实验是指学生在教师指导下，在自己的研究领域或教师选定的学科方向，针对某一或某些选定研究目标所进行的具有研究、探索性质的实验，是学生早期参加科学研究，教学与科研相结合的一种重要形式。研究创新性实验也属设计性实验的范畴，是具有科学研究和探索创新性质的设计性实验，与设计性实验相比突出实验内容的自主性，实验结果的未知性，实验方法和手段的探索性等特点。 研究创新性研究创新性）1 巢湖学院综合性、设计性实验项目申报表 申报单位（盖章） 年 月 日 实验项 目名称 实验项目性质 □综合性 □设计性 所属课程 实验学时数 实验室 名称 地点 每组人数 项目负 责人 联系 电话 经费预算（元） 支撑材料 □实验教学大纲 □实验指导书 □学生实验报告 □作品或实物 □其它 面向专业 首开时间 实验要求 必做、选做 项目组人员组成 姓名 职称（学历） 专业 其它 详细说明该实验涉及哪些知识点、训练哪些能力、拟达到的培养目标（可另行报告或附页） 主要仪器 设备及耗材 实验效果 分析 教研室（中心、实验室） 意见 负责人签名： 年 月 日 院系 意见 负责人签名 年 月 日 专家组意见 签名 年 月 日 教务处 意见 负责人签名（盖章） 年 月 日 3