医学信息教育的中国特色与国际化趋势.doc

医学信息教育的中国特色与国际化趋势( 王 伟 王丽伟 （吉林大学公共卫生学院医药信息与卫生管理学系，长春 130021） 摘要①中国的医学信息教育发源于医学图书情报等多个学科或专业领域，表现为“学科群”、“专业群”以及由此必然形成的带有典型交叉学科特征的“专家群”的学科特征，具有明显的中国特色；②要把握国际医学信息学的发展趋势，跟踪研究前沿和最新进展，了解国际医学信息学教育的总体发展趋势和变革现状，顺应医学信息学的学科发展和医药卫生领域需求，在保持和发展中国特色的同时，开拓国际视野，实现新的跨越；③在国际医学信息学教育发展的平台上思考医学信息学人才培养目标、课程体系、培养模式、教学方法，推进医学信息教育、教学改革与创新，加速实现我国医学信息学教育与国际接轨。 ［关键词］　医学信息教育；人才培养；中国特色；本土化；国际化 科学技术国际化已成为近十年来的重要发展趋势是医学图书情报20世纪80年代初期，基本上分为两条途径：一是在医学类专业本科和硕士阶段提供计算机类课程和医学文献检索课程，培养医学生的信息意识和获取与利用医学信息（知识）的能力；另一类则是在医学院校或具有医学类专业的综合性大学设置医学信息学或信息管理与信息系统专业，以往多在医学图书情报学专业的基础上发展而来[][2[3]]，培养具有医学知识背景的医学信息（管理）专门人才。医学信息学仍以本科110102）、医学信息学专业（070408W）专业和医学信息工程（080624S）等，截止到2011年底，设置医学信息本科专业的院校约60所。医学信息研究生人才培养则相对薄弱，而且培养模式复杂多样：有的院校在医学门类的基础医学或临床医学一级学科下自主设立“医学信息学”博士点；有的院校在工学门类的生物医学工程一级学科下自主设立“医学信息学”、“医学信息工程”或“生物医学信息分析与处理”等相关研究方向；有的院校则在理学门类的生物学一级学科下的细胞生物学二级学科设置“生物信息学”研究方向；还有的院校在管理学门类的公共管理一级学科下的社会医学与卫生事业管理二级学科设置“卫生信息管理”及相关研究方向2011年4月以来，一些医学信息教育机构开始规划、论证和申报医学信息硕士、博士点并取得了可喜的进展。目前，全国约有15所高等院校或科研院所以医学信息学、中医药信息学、医学生物信息学、生物医学信息工程、医疗信息技术、公共卫生信息学、卫生信息管理等二级学科申请教育部备案并在网上公示[]。从各单位申报材料看，分别隶属公共卫生与预防医学、多个一级学科2013年研究生招生目录，为本学科高层次人才培养奠定了良好的学科基础。可以看出，我国的医学信息学学科隶属关系仍处于“游离”状态，研究方向分散，目标定位存在很大差异[6][7]，反映了其交叉学科所具有的“学科群”、“专业群”和“专家群”的学科特征[]。教育应该超越本国的局限，获得国际视野[]。医学信息教育国际化的实质是使教育在质量上不断地趋向国际规范，接近或符合国际水准渠道和方法获取最新信息，把握学科发展动向能够跟上学科发展尽早入到国际主流中去要培养一大批具有国际意识国际知识国际交往能力的人才发达国家的医学信息学教育值得我们学习和借鉴。据AMIA）统计，仅北美地区开设有医学信息学学位课程或培训班的机构和大学就达89所其中包括71所大学[]。AMIA网站列出了北美地区以及北美地区以外的医学、护理与保健信息学方面的正式学术和培训项目[]，项目类型包括学士、硕士、博士学位教育博士后研究、职业证书、短期课程培训、在线/远程教育项目等多种形式。欧洲的医学信息学教育也十分活跃。Ozren Pola?ek在对欧洲33个国家医学信息学科学产出情况统计分电子病历、安全、教育、标准化和评估成果最多的领域是教育。1998年，为了使医学信息学的学生在国际上扮演重要角色，阿姆斯特丹大学，海德堡/海尔布隆大学、克蒂罗卫生信息科技大学、美国明尼苏达大学、犹他州大学联合推出了卫生信息学教育的国际合作项目（IΦE）[]，支持和鼓励大学之间的师生交流、联合组织大师班、提供战略信息管理的联合欧洲课程、在国际会议上组织学生专题讨论会，以及开发和共享课件，促进医学与卫生信息教育的开展。亚洲的医学信息学教育也有自己的特色。, 高崎健康福利大学、川崎医疗福祉大学、广岛工业大学、北海道信息大学等。韩国大学的正规医学信息学教育起步虽晚，但也有了长足的发展有19所大学开设了医学信息学课程。IMIA）建立经常性的学术沟通是获取学科最新信息的有效途径。自1978年成立以来，IMIA在实现医学信息学国际化方面正在扮演角色被确认为世界卫生组织（WHO）的正式非政府组织之一IMIA覆盖全球所有大洲，超过50个会员协会和50多个学术机构三个地区性联合会：欧洲医学信息学联盟（EFMI），拉丁美洲和加勒比海的