夯基础`整合能力`向高考要分.ppt

夯基础、整合能力、向高考要分 罗德伟 万州二中高2013级化学二轮复习策略 一、主要目标： 1、形成知识网络系统并强化记忆。熟练掌握知识结构并运用到实战考题中 2、梳理主干知识，突出重点、突破难点。 3、要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，提高学生的解题能力 4、提高考生解题的速度及准确性。并形成应试技巧。 二、复习方法： 专题＋题型训练+周考+月考考试 三、我们学校二轮复习的具体做法：（一）、组织教师认真学习《考试说明》和题型示例，认真分析高考命题方向，把握高考试题难度，确定好复习教学的重点难点，做到准确、科学、严密。明确“考什么”、“怎么考”； 题型 示例 来 源 例 题 评 价 例1 2012江苏-5题 考查物质的性质与应用，难度中等 例2 2012重庆-11题 考查溶液中离子浓度大小的比较，难度较大 例3 2012上海- 31、33题 考查化学反应速率与化学平衡，难度中等 例4 2010重庆-13题 考查中和反应的定量计算，盐类水解的原理， 弱电解质的电离平衡，难度中等 例5 2008重庆-8题 考查化学实验的基本操作，常见物质的检验、 分离，难度中等 例6 2010重庆-12题 考查化学反应热和盖斯定律及有关反应焓变的计算， 难度中等 题型 示例 来 源 例 题 评 价 例7 2011重庆-12题 考查有机物官能团辨析及其性质，难度中等 例8 2012重庆-26题 考查物质的结构及无机化学综合知识，难度中等 例9 2010重庆-26题 考查物质结构、元素周期律及金属、非金属单质性质，还有化学用语，难度中等 例10 2010重庆-28题 考查化学实验原理，化学的科学性和可操作性， 难度较大 例11 2012北京-27题 考查学生观察图标，获得信息的能力，对综合 实验信息进行处理的能力，以及实验方案 的设计和评价的能力，难度较大 题型 示例 来 源 例 题 评 价 例12 2011全国课程标准-38题 考查同分异构的书写，卤代烃的水解，甲苯的 性质，反应类型的判断，考查学生综合应用信息及所学知识解决问题的能力，难度中等 例13 2011重庆-28题 考查有机转化，很好的将有机化学的基本概念， 反应类型，官能团的保护，方程式的书写， 有很强的综合性，难度较大 例14 2011全国课程 标准- 27题 考查盖斯定律的应用，化学平衡的移动，反应速率的 计算，化学平衡的计算，电极反应的书写。考及整合信息的能力。难度较大 例15 2011重庆-29题 考查元素化合物的性质，化学反应速率，电化学原理等知识及分析问题解决问题的能力， 思维跨度大，难度较大 （二）集体备课：周三下午第四节课的教研活动。要求精选典型的习题，处理好新题与常规题的关系，以知识间的相互联系、方法综合运用、典型的题为佳。要精选针对性的习题，加强学生的弱项（易混、易错、规范表达）训练。 （三）提高课堂教学效率，关注课堂复习效果。1、立足教材，重视基础根据题型示例可以看出化学试题重视基础知识的考查，强调理论联系实际，体现了学科知识与社会、科学发展的联系，注重能力考查，特别重视实验分析和探究能力及思维能力的考查。试题比较注重双基的测试，把握了中学化学的主干知识，涉及的知识点比较多，覆盖了中学化学中的基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验、化学计算几方面。对细节要求多了，语言表达要求更准确，知识面更广，有很多知识来源于课本又高于课本，从课本上延伸出来的更多了。虽然重庆市今年是课改的第一届高考，我想这些东西改变不了多少的。同时，由于一轮复习的知识量非常大，一些概念、公式和方法会慢慢遗忘，所以，我们的二轮复习必须以课本为准，夯实基础。 2、建立网络，注重联系引导学生注重知识点之间的联系，建一个较为牢固的知识网络体系。不注重知识的精心组织，达到清晰化、熟练化的程度，我们只能在原地踏步。高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和杂的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。将元素化合物知识、有机物、基本概念、基本理论、实验等知识通过点、线、面连成知识网络，进行联想记忆、理解、应用，做到融会贯通，使学生构建一个较为牢固的知识网络体系。例如：可以元素周期律为中心形成元素化合物（包括有机物）网络，以化学平衡和电解质溶液等形成基本理论体系，以物质的量为中心形成化学定量简单计算网络，以药品选用和仪器装配形成实验技能体系。要突出学科主干