如何培养农村中学生的数学学习方法.doc

如何培养农村初中生学习数学的方法 孟弄中学 李忠安 摘要：数学是一门较为枯燥的学科，多数农村中学的学生都不喜欢学习数学，认为难，甚至不学。在教学改革的今天，如何使农村中学学生爱学数学成为农村中学数学教师需迫切解决的问题。本文从转变教师教学观念；学生课前如何预习、课中如何灵机听讲以及教师在教学课堂中如何引趣等方面论述。 关键词：数学 兴趣 情境 教学方法 ? 数学源于生活，根植于生活，生活中处处有数学，数学蕴藏在生活的每个角落。然而我们都知道，数学是一门较为枯燥的学科，多数农村中学的学生都不喜欢学习数学，认为难，怕学，甚至不学。在教学改革的今天，如何培养农村中学学生的学习数学兴趣是农村数学教师感到最头疼的问题，也是最迫切需要解决的问题。 一、农村中学学生学习数学的情况分析 在农村中学，学生的基础参差不齐，拔尖的学生越来越轮不上农村中学的教师教授（去县城就读），所以在农村中学就读的学生主要有以下三种情况：一类是平时对待学习马马虎虎，凭自己的小聪明，学习成绩还过得去，有时还会在个别学科上“冒尖”，这种人,自己得意,同学们也羡慕他有个“聪明的脑袋”；另一类是平时虽很少玩 ,看起来也很努力,学习成绩却不理想,自己着急，同学们看不起，说他“脑袋笨”。随着学习年级的上升，知识难度的加大，这两类学生学习成绩每况愈下，“聪明的脑袋”不灵了，“脑袋笨”的则更加困难重重。最后一类是基础很差，上课打瞌睡，下课抄作业，学习与他们无关，有学生甚至只是为了“混”一个初中毕业证才到校“读书”。 二、教学尝试 1.转变教师观念，提升自身素质。 在新课程理念下，我们教师首先要转变观念，改变角色。教师从过去的管理者、讲授者转变为今天的引导者、组织者和合作者。学生从过去的“口袋式”学习转变为今天的学习中的主人，好比一个人过去抬着口袋去接东西到今天的抬着口袋自己去挖东西。其次要注重专业素养与自身修养的提炼。做到认真备课，教材在脑中，做好教学的预案；精心做好教学设计；科学地选择教学方法，教法多变。在教学中给学生创造好的学习氛围，机智面对课堂中的一切突发事件，使我们的教学更加开放，更有生机与活力。 2. 课前预习、课中灵机听讲、课后练习 要有良好的学习兴趣，首先必须有良好的学习习惯。大约有80%左右的农村学生在学习习惯方面都存在问题。所以在中学阶段要养成良好的习惯，从“课前预习、课中灵机听讲、课后练习”?三个环节抓起。从预习中发现问题，课堂中解决问题，课后通过练习加以强化使书本知识变为自己内心的知识。　　⑴预习 数学这一门课程，由于其特殊性，所以教师必须要求每一个同学在课前预习，只有在课前做到预习，课堂中才能有更多的时间给学生互相讨论、交流。而通过讨论、交流得到的学习经验又比老师直接给他们说出的效果要好很多。因此，教师要指导学生细心的进行课前预习并在课前抽出几分钟检查学生预习情况。以提高学生预习的积极性。例如：预习七年级上册第一章《有理数》1.1正数和负数第一课时的内容时，要求学生认真阅读课文 “正数”、“负数” 的定义，并设计问题要求学生阅读后进行回答： ①能列举正数、负数； ②怎样表示正、负数； ③课后练习。要求学生对练习中判断模糊或错误之处，进行标注“？”，以备老师讲解时着重听，细心记。 又如在预习七年级上册第4章《多姿多彩的图形》4.1.1几何图形第二课时，通过阅读完课文后，首先同学除了做好相关练习以外，在课文中讲到“展开图”时需要墨水盒例子，通过预习同学在课前就要准备好墨水盒（至少两个同学一个盒子）。 再如，再预习合并同类项这一节内容时，通过学生的预习，我是这样检查学生预习结果的：板书①5ab－3ab=2；②5ab－3ab＝2ab；以上计算结果哪一个正确？通过提问我就可以初步了解学生的难点、误区在哪里，这样对症下药后的讲解，学生听起来注意力就不用说有多集中了。 ⑵课中灵机听讲 课堂教学中，教师要引导学生灵机听讲。结合课前预习的情况，简单的知识点就不必再细听老师的讲解，自己掌握老师讲解的时间（往前做练习），对于自己的难点、问题之处，要重点听、记，记的时候着重理解，用自己的话来描述。 ⑶课后练习 课后的练习不一定要多，但绝对不能省略不做。教师要精选学生的课后练习并辅导学生。为使学生养成独立作业的习惯，我把全班学生根据成绩情况分组，分为A组、B组、C组，A组为拔尖组，B组为进步组（能及格以及通过努力会及格的），C组为永不放弃组（成绩不好但想又不放弃学习的），D组为抄作业组（学习与他们无关，只会抄作业的）。并为各组“量身定制”相关练习。同时配合定期的作业展评专题、错题探讨专题等活动培养学生形成严谨学风。 课后除了让学生练习以外，教师与学生进行交流也是必要的，了解他们的内心世界，了解他们