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如何构建中学历史高效课堂 作者姓名：杜 春 艳 工作单位：板桥镇初级中学 联系电话： 如何构建中学历史高效课堂 【摘 要】：近年来，随着新课改的不断深入，历史教学也一直在改革和创新的浪潮中不断摸索。就职刚刚一年，对如何构建历史高效课堂，提升历史教学水平，引发了自己的几点思考。根据自己的浅薄经验和想法来看，我认为主要从教师和学生两个方面来构建历史高效课堂， 从备课，导课，讲课出发，让学生讲、学生听、学生评，充分改变教师使劲讲授，学生被动接受的传统教学模式。 【关键词】： 教师 学生 历史高效课堂 提高 引言 作为一名教龄刚刚满一年的年轻老师来讲，我没有足够的阅历与经验来畅谈构建高效课堂的理论与奥妙，只能粗略的谈谈自己的一些看法。现如今，教育改革在不断深入，教育方法在不断更新，社会在不断发展，历史也似乎与现实越来越遥远。“历史教学更是改革更是当务之急，要想实现从“满堂灌”到“有效课堂”到“高效课堂”的成功转变[11”，还需要所有历史教师的共同实践与努力。“建设优质高效课堂,是新课程改革的时代发展趋势,创新初中历史教学方法,是矫正历史课当前尴尬地位,顺应学习方式革命的必然要求[21”。高质量的课堂教学是建立在有效性的基上的。那么究竟有哪些方法来构建高效课堂呢？我认为有以下几方面 。 一 、从教师入手 （一）从备课出发 众所周知，商南县的鹿城中学无论是在硬件设备上还是在师资力量上，在整个商洛市都是数一数二的。尤其是集体备课的方式，值得我们大家所借鉴。作为一名教师，在课前充分挖掘教材、把握大纲，钻研数据是必不可少的。而同样科目的任课教师一起备课，不仅更能准确的把握知识重点，还有利于相互间的思想交流与沟通。同时，要有严谨治学的态度，求真务实的精神，深钻教材，把握教材，认真备课，要能够成为该学科的专家、学者。只有这样，在应用教材实施课堂教学的时候，才能得心应手，应付自如，才能为构建有效课堂提供知识与能力的支持，提供扎实的专业基础。 （二）从导课出发 毋庸置疑，良好的开端是成功的一半。历史课本身就充满了故事性，趣味性，如果能够运用多样性的新课导入，无疑大大提高了学生的课堂积极性。今年，我任初三历史教师，所授的是世界史课程，相对而言，学生掌握起来还是稍有难度。在导入上，我采用了多种方式。例如，在讲人类文明起源的时候，通过“女娲造人”的神话传说引出本课主题；在讲大河流域的上古文明时，我制作了精美的ppt，在多媒体授课，通过展现四大文明古国的地理位置、文明象征、以及思想文化等，从视觉和听觉的角度，清晰的掌握了有关知识点；另外我还通过音乐、朗诵以及领导人的演讲词等导入新课，有利的吸引了学生的注意力。 （三）从讲课出发 高效课堂的阵地是课堂，目标是有效。因此，教师在教学过程中，一定要狠抓课堂。具体来讲，要注意以下几点：（1）要求教师能够抓住知识主线，层次分明，思路清晰，重点突出，讲练结合，组织严密，彻底改变老师使劲讲授，学生被动接受的传统模式；（2）做到时间有效，把握有限的课堂教学时间，让学生自主学习，自主探究，获取新知；（3）做到方法有效，教师的教学方法、指导方法都要能够发挥足够的理想的效益。历史是一个前后相继，系统性特强的学科，归纳法、联系法、对比法都是在讲授中常用到的。在讲课过程中，如果能把前后相似的知识点归纳在一起，把相近的历史事件联系在一起，列出框架，对比记忆，可以大大大提高课堂效率；（4）作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作[31，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。 （四）从热点出发 我给学生专门制订了一个“历史上的今天”记录本，利用每天操前读的时间，让学生回忆历史上的今天所发生的重大历史事件或者纪念节日。这不仅加强了对国内外新闻时事的学习和了解，更有利于让历史走进生活，让历史与社会热点相结合。所以，历史教师“不能不问窗外事，一心只读教科书[41”，要与当今的社会实际保持密切联系，真正做到风声,书声，声声入耳，家事、国事、天下事、事事关心，可以养成读书、看报的习惯。 （五）从情境出发 历史开卷考试考查的是学生运用书本知识分析解决问题的能力，这就要求我们在课堂上引导学生从死记硬背中解脱出来，根据教师设计的问题自学探究思考交流，去体验历史知识形成的过程[51。创设激趣的问题情境，创造合作进取的学习氛围，尝试小组合作交流。针对导纲中的问题，以