学生的日常生活习惯对学生成绩的影响的调查研究.docVIP

学生的日常生活习惯对学生成绩的影响的调查研究 本文通过对后进生的学习习惯进行调查,探究这些习惯对学生成绩的影响,并且找出学生不爱学习原因,加以疏导。也通过对班里的优质生的学习习惯进行调查,探究良好的习惯是否能提高学生的成绩。通过调查后,得出日常生活习惯的好坏直接影响学生的学习成绩。 一、当前中学生的日常生活习惯 （一）、什么是习惯 所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。 学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率” （二）、调查研究 1．问卷法 制定中学生学习习惯问卷调查： 班级： 姓名： 座号： 1、学期初，你是否有具体、明确的学习目标？A、有 B、有目标但比较模糊 C 、没有2、为实现目标，你是否制订了系统的学习计划？A、认真做好计划 B、想过，但没做计划 C、从没想过，顺其自然3、上学时你是否迟到早退? A、从来不 B、偶尔会有 C、经常迟到早退4、听课时，你的注意力集中吗？A、非常集中 B、偶尔开小差 C、经常走神5、上课时，你的答问情况是：A、积极举手答问 B、老师叫，才答问 C、很少6、你听课时是否常做笔记？A、常做笔记，且有整理 B、有时做，但很少整理 C没做笔记的习惯7、听课时，重点内容在你的书或笔记上是否有标注？A、很多 B、有，但不多 C、基本没有8、上初中后，你向老师或同学提问情况如何？A、很多次，无法统计 B、不多，几次而已 C、从没问过9、对于听课中的问题，你会：A、经常问老师或同学，共同研究探讨B、不敢问老师和同学，自己看书，懂就懂，不懂就算了 C、不问也不看书。10、做作业遇到难题时你的态度是:A、先独立思考，再请教别人 B、请别人后再完成 C、懒得费神，一抄了之11、晚修时，你通常会：A、先复习、巩固当天所学知识、做作业、预习新课B、做作业、预习新课、复习、巩固当天所学知识 C、做作业、看课外书12、在学校里，你有整理课桌的习惯吗？A、有 B、很少整理 C、从不整理13、在你的家里：A、有许多与学习有关的书 B、有一些与学习有关的书，也有其它书籍 C、没有14、你在家学习时，通常是:A、专心学习 B、边看电视边学习C、有学习，但心不在焉15、当学科上有“跛腿”时，你会：A、主动找老师或同学补课 B、自己加强弱科学习 C、听之任之或放弃16、周末或放假回家，你对学习：A、有牵挂，并带上书学习 B、不得不完成作业 C、不予理睬17、对于课外书 你的态度是:A、经常看尤其是名著。 B、很少看偶尔翻翻报纸杂志 C、基本不看课外书18、你认为玩笔、书等文具好不好？A、属不良习惯，应坚决禁止 B、没好处，分散注意力 C、纯属个人喜好，无可厚非19、从内心讲你觉得学习:A、 非常有意思越学越有劲 B、谈不上有趣但不得不学C、毫无乐趣很苦20、你的学习成绩在初中班上位于:A、上等 B、中等 C、下等学生学习习惯自我评价研究调查表统计计分方法全卷共20小题，选择A项得5分，选择B项得3分，选择C项得1分；总分80--100分者，学习习惯等级评‘好’；60——79分者，学习习惯等级评‘一般’，说明需要改进。20——59分者，学习习惯等级评‘差’，说明需要大力改进。 把问卷发到班里68位学生手上，让学生填写好，分数计算好，发现只有13位学生分数在80分以上，35位学生分数在60—79分之间，28位学生分数在20—59之间，由此问卷调查可得出大多数学生的学习习惯需要改进，少数学生有良好的学习习惯，还有多数学生学习习惯比较差，通过对比学生的成绩，发现80分以上的学生基本都是成绩优秀的学生，而60分以下的学生多数是后进生。 2．观察法 在课堂及课后时间，对学生进行观察，整理学生在学校的学习习惯. 在课堂上，观察学生有没有专心听讲，听讲情绪如何，有没有及时做好笔记，课堂练习时检测学生的掌握情况；课后观察学生的作业情况，课前预习课后复习情况，整理学生在学校的学习习惯。并与问卷调查的情况进行比对整理。 3. 访谈法 与一些特殊学生进行交谈，如优质生和后进生，了解学生对于学习的态度，以及影响他们学习的生活因素和心理因素，与其问卷调查情况进行比对。对于个别厌学情绪严重的学生，探究他们缺乏学习兴趣的原因，动之以情，培养其养成良好的学习习惯。 结合这三种调查方法，总结出学生养成不良生活和学习习惯的原因以及要成为优质生，必须养成哪些良好的生活和学习习惯。 二、学生不良生活习惯和学习习惯的养成 1、家庭因素 家庭生活环境的熏陶，是家长有意识地创造一个和谐、良