2013—2014学年度第一学期六年级语文第三单元测试.docVIP

2013—2014学年度第一学期六年级语文第三单元测试 班级 姓名 成绩 第一部分：基础知识积累与运用一、给加点字选择正确读音，画“√”。 勉强 魁梧 着迷瘦削 荒唐 劝阻 二、读拼音，写词语。 shū shì ɡē bǎn bào yuàn xīn jīnɡ ròu tiào 三、把词语补充完整。 怒圆睁 忧忡忡 之大吉 废忘食 一如往 连忘返 四、写出下列词语的近义词。 抱怨 沮丧 羞愧 五、选词填空 抱怨 埋怨 ①一到星期天，妈妈总是向爸爸儿子的不听话，淘气。 ②我小明睡过了头，没能搭上第一班车。 继而 继续 ①他先是一愣，眼睛一亮…… ②“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你看书吧。” 宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是…… ①桑娜一家生活十分艰难，决定收养西蒙的孩子。 ②渔夫和妻子自己多受些苦，要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 ③桑娜觉得看着西蒙的孩子活活饿死，自己多受些苦，把他们抱回来。 六、判断下列省略号的作用，把序号填入里。 省略号的主要作用有：① 表示心理活动的时断时续。② 表示省略递增的次数。 ③ 表示语音的跳跃。 ④ 表示说话结巴，欲言又止。 1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… 2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……” 3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？” 4、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” 七、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。 A .环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写 ①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 ②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……” ③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。 ④林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 ⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” 第二部分：阅读与理解 “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1、用“_____”画出描写渔夫神情的语句. 2、 用“～～”画出描写渔夫动作的语句. 3、 用“===”画出描写渔夫语言的语句. 4、 从文中可以看出渔夫是个怎样的人? 答： 有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。 他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。 1、从“四处寻找”中你体会到什么? 2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”残疾青年为什么“一愣”,又为什么“眼睛一亮”? 3、文中守书摊的人是一个怎样的人? 4、补写内容。 他先是一愣,继而眼睛一亮,心想: 第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还有二兰和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花；眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水 摸呀 捉呀 追呀 堵哇 一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来…… 1、在文中空白处填上适当的标点符号。 2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。 答： 3、这段文字中“摸、捉、追、堵、甩”等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作，这些描写，充分表达了 。 4、我们抓鱼是因为什么？ 第三部分：作文 生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作,我们就写一写体现人们相互关爱的事情。 要求:1、注意人物的语言、动作、心理、活动等；2、要表达真情实感；3、题目自拟,字数不少于400字。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成