6岁儿童应该具备的能力.docVIP

6岁儿童应该具备的能力 幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿父母的共识，但是，哪些准备是最重要的呢？ 有些人认为：所谓准备应是物质方面的准备，如准备好书包、文具等。相当一部分教师及父母认为：幼儿入学准备应是提前让幼儿学习一部分小学一年级的知识，如认拼音、做数学题等，以为这样可减少幼儿入学后的学习难度和学习量，约儿能较快地适应小学学习。但是“幼小衔接”研究结果表明： 第一，幼儿入学后学习感到困难的真正原因是幼儿能力发展水平低，即抽象逻辑思维能力差，表现为学生对小学的学习内容——符号学习感到听不懂、不理解、没掌握。 第二，幼儿入学准备不足的另一个方面是社会适应能力发展得差，即幼儿的主动性、独立性、规则意识、任务意识发展水平低，这直接导致一部分幼儿入学后不能主动、独立完成学习任务，不如按老师的要求完成作业等。 以上研究结果给我们的两点关键性启示是：我们不能就知识准备论知识准备，而要看到学习困难背后的能力原因。 6岁儿童应该具备的能力 在思维方面：有些6岁儿童已经具备了归类的能力。比如同样的一个问题：“什么是猫。”只有6岁的儿童会说：“猫浑身长着毛、有胡子，喜欢吃鱼，会抓老鼠。”而6岁以前的孩子一次只能说出某种特征。 这个例子说明儿童到了学龄前期的晚期，儿童的思维已由初期的具体形象思维向抽象逻辑思维发展，不仅考虑到了事物的外部特征，而且能认识其内部特征和内在联系并进行概括，这为入学后语言、文字的学习做了准备。 观察、注意、记忆：逐渐发展了有意注意、有意识记和有目的、有组织的观察能力，这些能力均有益于入学后的学习。 语言：6岁儿童约能掌握3500个词汇，量词的正确使用率显著高于5岁儿童，副词的应用不但更经常也更多样化、更准确，能恰当地使用“根本”、“简直”、“大概”、“永远”等副词，使语言的感情色彩更鲜明。对代词、助词的运用比以前更为得当。由于词汇和句子的质量有显著提高，在讲述事情时内容更丰富、句法更正确、语言更连贯、层次也更清楚。此时能把1套3～5张的图片。按情节顺序做出正确排列并进行有头有尾的叙述，使听者能领会。出声的自言自语开始减少，逐渐向内部言语过渡。有些6岁儿童能够初步掌握一些简单的书面言语。开始识字。 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学 女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好