我国政府是人民的政府 王敏.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 高中政治《我国政府是人民的政府》 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：政治 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、考点梳理。二、观点识别三、自我检测 教学目标 【考点解读】： 1.我国政府的主要职能 　2.我国政府的作用 　3.我国政府的宗旨和政府工作的基本原则 【高考预测】 1.从知识的考查看：重点考查政府职能和工作原则 2.从试题类型上看：选择题以措施类和体现类为主，重点考查政府的职能和服务型政府。材料题多以原因类和措施类为主，重点考查政府职能的履行和工作原则的贯彻 【教学重点】：我国政府的职能、我国政府的工作原则 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 新课标 人民教育出版社 必修2 政治生活 第三课 教材分析：本部分是政治生活的重要内容，也是高考的重要内容，必考内容，无论选择题还是主观题都是命题的重点 【教学重点】：我国政府的职能、我国政府的工作原则 1、复习中我们要把握一个性质、两对关系，明确一个核心。一个性质是指理解政府的性质。两对关系是指理解政府职能与政府作用的关系，政府职能与政府工作原则的关系。明确一个核心就是围绕公民与政府的关系，理解政府如何维护公民的合法权益。 2、从打造权威政府的角度，整合政府的行为，即性质、职能、原则、决策、权力运行；明确政府与公民，政府与党、人大、政协的关系。 3、复习中我们必须把握以下时事热点：①结合食品安全治理，调控经济发展，社会保障体系建设、“钓鱼岛事件”、 “云南彝良地震”等具体案例，区分政府的四项职能。②结合服务型政府的打造，社会公共环境的创立，社会管理创新的发展，认识政府的作用和职能的转变。③结合社会公平的维护、财政收支、民生的进步、抗击灾害、调控经济的具体案例，分析如何体现政府的工作原则。 教学方法 自主复习法、小组讨论法、案例分析法 等 通过自主复习法，识记和理解考点；通过小组讨论，相互解决疑难问题，得出正确的结论；通过热点分析，加深对考点和重点的理解，提高分析问题的能力。 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 教学过程：【导入】 “钓鱼岛事件”、 “云南彝良地震”事件（小组讨论分别体现政府的什么职能，导入复习内容） 【考点梳理】：（学生课前梳理并识记考点） 1．我国政府的性质 (1)性质：人民当家作主的社会主义国家性质，决定了我们的政府是____________的政府。 (2)地位：政府是国家权力机关的执行机关，是国家的__________。 【特别提示】 我国政府是一个了解民情、反映民意、集中民智、珍惜民力的权威性政府。政府的这一性质是由人民民主专政的国家性质决定的。 2．我国政府的职能 (1)保障__________和维护______________的职能：保卫国家独立与主权；保护公民的生命安全、合法权益、合法财产不受侵犯；保障人民民主，维护社会治安和社会秩序。? (2)组织社会主义经济建设的职能：经济调节、市场监管、__________、公共服务。 (3)组织社会主义文化建设的职能：提高全民族的思想道德素质和______________；发展教育、科技、文化、卫生、体育事业。 (4)提供____________的职能：加强公共基础设施、文化设施、卫生设施建设；完善就业机制，扩大就业规模；建立基本医疗卫生制度；健全社会保障体系；控制人口增长；优化生态环境，防治污染。 【特别提示】 (1)政府具有组织社会主义经济建设的职能，并不意味着政府可以直接干预、管理经济活动。政府对经济的管理主要以宏观调控为主。 (2)政府职能是由政府性质决定的，是政府维护人民利益的具体行为措施，是政府性质的体现。 3．我国政府的作用 (1)政府的作用：一方面，人们的社会生活受到____________；另一方面，人们又享受着政府提供的__________，我们的政府是便民利民的政府。 【特别提示】 政府作用是政府职能的重要体现，政府作用的发挥需要政府职能的履行。 (2)公民对政府的正确态度：在政治生活中，公民要了解政府的性质和职能，相信政府是____________的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为，这是公民意识和政治素养的体现。 【特别提示】 政府承担重要的职能，但并不意味着政府包办一切。转变政府的职能并不是弱化政府职能，而是要求政府在履行职能时，既不能“缺位”，也不能“越位”，更不能“不到位”。 4、我国政府的宗旨和政府工作的基本原则 我国政府的宗旨：___