“不开口”的孩子.docVIP

“不开口”的孩子 江苏省南通市如东县苴镇新光幼儿园 崔佩兰 教龄13年 副园长 幼教一级 寒暑往来，一批又一批的大班毕业生，载着我对他们殷切的期望和深深的祝福，带着美好的梦想，跨进小学的大门。这让我想起宋祖英唱的一首歌《长大后我就成了你》小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，长大后我就成了你。才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你……而我就是那个守巢的你，放飞的是希望。 新的学期开始了，我依然满怀热情的再次投入到工作中。这学期，幼儿园各班教师人员安排有所调整。我被分到大二班，担任班主任工作。开学的第一天，有个叫金珠峰的小朋友跟在他爷爷的身后，走进教室。我跟他爷爷客气的打了声招呼，然后向他介绍了自己。峰峰的爷爷让小峰峰跟我打招呼，峰峰不吭声，爷爷不停地催促了几次，峰峰还是没有吭声，并且把头埋得低低的。峰峰的爷爷不好意思的说：“峰儿就是不叫人，没办法啊不开口啊，上了两年的幼儿园，徐老师和李老师告诉我，他从不开口。”我连忙弯下腰笑着说：“没关系，峰峰，明天来跟崔老师打招呼，好吗？”他害羞的点了点头。 几天过去了，小峰峰始终没有开口跟我打招呼。尽管每天早晨，我一看到他就蹲下来，先跟他说：“峰峰早，”然后期待着他说一句崔老师早，但是，我都没有等到这句话。有些家长送孩子来园时，正好看到这一幕善意的告诉我：“崔老师，这个孩子不说话的，在小班和中班就是这样的，反正不开口……”我一边跟那些家长摇摇手示意他们不要说下去，一边抚摸着小峰峰的头，向他投去信任的目光“峰峰，崔老师相信你一定会说话的，而且你会说得很好，老师和小伙伴们都会帮助你的。” 于是，我偷偷、地观察起小峰峰。做操时，峰峰的动作幅度很小，几乎不怎么动，但他并没有停下来不做；音乐活动中，孩子们边做着自己认为最美的动作，边唱歌时，有时他也会融入到欢快的氛围中，兴奋得张大嘴巴唱上一句；自由活动时，他也会接受同伴的邀请，参加小伙伴们自编的游戏，玩得开心时还笑着自言自语。当他发现我在注意他时，他的嘴巴就不动了，眼神躲躲闪闪的，不敢看我，很是害羞。我总是给他送去一个鼓励的微笑，心想：这孩子胆小，缺乏自信，他不是不开口，而是不敢啊！ 我找了峰峰的爷爷谈话，想从他那知道峰峰不开口的根源，但是峰峰的爷爷回想不起来，孙子是什么原因从小班时就不敢说话的。 我所在的幼儿园是一所农村民办幼儿园，班里的幼儿大部分都是留守儿童，父母常年在外打工。照顾孩子的饮食起居、教育孩子等重担全落在以干农活为生的爷爷奶奶的身上，小峰峰便是其中的一个。我利用家长来园接送孩子的时间，和家长沟通，采取调查提问的的方法，了解他们在家教育孩子的情况及孩子在家的表现，分析总结出孩子“不开口”的普遍原因： 当孩子兴奋的想把刚学会的一首儿歌、一个舞蹈，念给爷爷奶奶听或跳给他们看时，爷爷奶奶说：“我来不及了，田里的棉花开得雪白的，你别烦啊，”当孩子神秘的想把发生在幼儿园里有趣的事情说给爷爷奶奶听时，爷爷奶奶不耐烦地说：“哎呀，我要喂猪，等会再说啊，”当孩子在爷爷奶奶的提醒下，用很小的声音跟别人打招呼时，爷爷奶奶说:“做梦吧，胆子这么小。”爷爷奶奶没有尊重孩子的意愿，满足孩子的心理需要，拒绝听孩子说话，那么孩子幼小的心灵就会受到伤害，也就紧闭了那扇原本向你敞开的大门，不再跟你说话，甚至形成一种恶性循环，不再跟任何人说话了，所以请不要拒绝孩子；当孩子很努力的做了一件事，即使不能让你很满意，也请我们大人及时的鼓励、表扬孩子，孩子需要的是理解、鼓励、赏识、呵护…… 我想:峰峰缺乏自信是长期以来，大人总是当着他的面说他“不开口”而形成的。其实，他多么渴望和别的小朋友一样，叽叽喳喳个不停，只是我们大人没有给他机会，习惯了他的“不开口”。或许以前，当他面对一个陌生人鼓起勇气想说时，大人没有耐心的等待，给他一点时间，无意的一句“不开口”，把他想说话的勇气击退了，他像一只折翅的小鸟，想飞却飞不起来。我对金珠峰的爷爷说：“你以后不要再当着孩子的面，在外人面前说他不开口，今天回去你夸夸他，就说崔老师表扬你了，音乐课上能和小朋友们一起唱歌了。”爷爷答应按我说的去做，并拜托我多费心。看着奶奶的峰峰爷爷，我暗下决心，一定要想办法让峰峰变成一个活泼开朗自信的孩子，这样才对得起家长对我的信任和重托! 一日活动中，我尽可能地创造机会，让峰峰多表现自己，锻炼他的胆量，例如：语言活动中，我请他和小朋友一起到前面来念儿歌，给他戴上头饰扮演小动物，让他在小朋友们的掌声中体验到成功与快乐的感受；音乐活动中，我请他和他最好的朋友一起唱歌，在全班幼儿的表扬声中，他开心的笑了，我知道孩子很满足了，或许他很久没有这样满足了。吃点心时，我让峰峰发点心，并请发到点心的小朋友跟他说声谢谢