“四颗糖”教育故事主题论坛——“四颗糖”的故事让我回归南风.docVIP

“四颗糖”教育故事主题论坛——“四颗糖”的故事让我回归南风 很早就听说这样一则寓言：北风和南风相约比武，看谁能把路上行人的衣服脱掉。于是北风便大力发威，猛掀路上行人的衣服，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。而南风则轻轻地吹，风和日丽，行人只觉得春暖身上，始而解开纽扣，继而脱掉大衣。北风和南风都想要使行人脱掉大衣，但由于态度和方法不同，结果大相径庭。自从知道了“北风和南风”的寓言故事后，我一直努力使自己做一位南风型的老师。 渐渐地我却困惑了。大班40个孩子聚集在一起很容易兴奋，特别是班上男生偏多，有几个孩子出名的调皮。顽皮的男孩子喜欢打打闹闹，精力旺盛，活动量大，注意力不集中，自制力差，彼此之间经常发生这样那样的碰撞。有时候看着孩子没事乱跑追逐，看着他们在地上打滚，看着他们下课偷偷玩不该玩的玩具……总觉得自己很矛盾，在班内一直吹“南风”实在是不行了，班级一定要有威严的老师才能镇得住脚，北风虽然不受孩子欢迎但是北风有时候要见效得多。于是我开始学会凶，开始板着脸面对他们，尤其是几个班上多动顽皮的男生。尽管违背自己的原则，尽管有时候也于心不忍，可是看着做操的的时候，乖巧的小朋友能安静地站着而我们班调皮的孩子却东抓西摸，歪歪扭扭，心里还真不是滋味儿。于是炎热的太阳下，我对他们进行了冗长的说教，没有规矩，不成方圆。渐渐地我成了孩子讨厌的北风。如此行事，短期效果好了不少，许多孩子收敛了不少。但是总觉得孩子们是因为害怕我生气而有所收敛，还是缺乏必然的自觉性。他们的规矩，是强“压”出来的，而不是发自内心的，一但失去管束，那么所有的陋习就会像决堤的洪水一样，倾泻而下，这样的规矩是低效的。 该如何处理孩子所犯的过失？是做“怒发冲冠，当头棒喝”北风，还是做“心平气和，耐心引导”的南风？很多时候，我总是情不自禁地选择了前者。有时侯对于犯错的孩子，我的声色俱厉能起到一时的震慑作用，看到孩子被“修理”后的老实样，心中甚至会有那么一点“成就感”。但是让人苦恼的是，孩子接下来仍是“不争气”，错误依然接二连三…… 冷静下来，好好想想，心中的景象让我豁然开朗：冬天北风来了，刮得小草遍地黄，刮得树叶纷纷落，刮得树丫光秃秃，刮得大地毫无生机。春天和煦的吹来了，吹得树枝披上緑装；吹得小草钻出泥土；吹得虫儿欢快飞舞；吹得到处是生机勃勃的春光。这样的景象，让我再次想起了，教育家陶行知的“四块糖果”的故事。 陶行知在校园里看到顽皮的学生用泥块砸同学，当即斥责并责令他放学后到校长室。顽皮的学生非常害怕，这下一定要被校长好好批评了。放学后，学生来到校长室准备挨训。结果陶行知不但没有批评他，反而掏出一块糖果给他“这是奖给你的，因为你按时到这里，我却迟到了。”那学生接过糖果很吃惊。哪知，陶行知又掏出第二块糖果送给他“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即住手了，说明你尊重我，应该奖给你。”他更吃惊了，接着陶行知又掏出第三块糖果塞到他手里“我查过了，你用泥砸那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们，说明你正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”这位学生感动极了。他流着泪后悔地说：“陶校长，你打吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了，随即掏出第四块糖果递过来，“因为你能正确地认识错误，我再奖你一块糖果，可惜只有这一块糖了，我的糖完了，我们的谈话也该完了吧！”说完就走出了校长室。 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适