教实际问题与二次函数学设计说明.docVIP

教学设计说明 参评课题：《26.3实际问题与二次函数》 参评单位： 河南师范大学附属中学 授课人： 张风霞 《实际问题与函数函数”是初中数学核心内容与变化过程相关问题的有效作为初中阶段数学学习的主要内容，概念、图像性质与其他数学知识有着广泛的联系，。实际问题与函数通过，让学生进一步加深对函数的运用和理解，更深层次体会模思想） 难点：如何从实际问题中抽象出数学问题，建立数学模型。 三、教学问题诊断 前面，学生已经学习了函数、一次函数和反比例函数的有关知识，对二次函数的概念、图像和性质等基础知识也已掌握。学生具备初步的数形结合思想和一定的推理能力；具有一定的自主探究和合作学习的能力“导学自主”教学模式，以学案为载体，以导学为方法，实行课上导学课下自学和课堂互学改变了过去教师单纯讲，学生被动听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体，使“两主”和谐统一，发挥出最大效益。在这种模式中，学生认真阅读教材，了解教材内容，然后教师精心设计的学案，完成学案相关内容，提高课前预习效率这种教学模式，一方面另一个方面又能满足发展需要。在尝试这种教学模式的过程中，教师不仅仅充当知识传授者的角色，更重要的职责是培养学生的自学能力教会他们怎样学习，怎样思考，从而使教学工作收到事功。1）逐层分散学习难点 本节的难点在于“把实际问题利用函数转化为数学问题加以解决 （2）注