教学过程最优化理论.pptVIP

巴班斯基：1927——1987苏联著名教育家、社会活动家、苏联教育科学院正式院士、副院长、教育科学博士。也是苏联当代教育理论界的权威之一。 教学过程最优化理论——巴班斯基 一、教学过程最优化理论产生的时代背景 二、教学过程最优化的一般概念 三、评价最优化的基本标准 四、教学过程最优化的方法体系 教学过程最优化理论产生的时代背景 1、克服教学理论研究和教学实践中存在的片面性 2、解决学生负担过重问题 3、教育经验总结 教学过程最优化的一般概念 教学过程最优化是指教师有目的地选定一种建立教学过程的最佳方案，保证在规定时间内解决教养和教育学生的任务，并取得尽可能最大的效果。 评价最优化的基本标准 一、效果标准 1从学习成绩、品德修养、智能发展三方面全面衡量效果。 2要有客观标准。 3依据具体条件和实际可能。 教学过程最优化的方法体系 1综合规划学生的教学、教育与发展任务，注意全面发展 2深入研究学生，具体落实任务。 3依据教学大纲，优选教学内容，分出内容重点。 4根据具体情况选择最合理的教学方法。 5采取合理形式，实行区别教学。 6创造必要条件。 7随时调整教学活动。 8分析教学效率，确定最优速度，节省师生时间。 综合规划学生的教学、教育与发展任务，注意全面发展。 1认真钻研教学大纲、教科书和教学参考书，周密考虑学生在学习某个课题时可能完成的教学、教育和发展任务。 2根据学