教师如何做研究.pptVIP

3、行动研究法　 行动研究是20世纪70年代以后在西方兴起的一种研究方法，它的目的是为了解决教学行动中的特定问题。它将改革行动与研究工作相结合，与教研实践的具体改革行动紧密相连。 行动研究的特征：　 ①以问题为中心　 ②以行动为手段　 ③以改进为目的 行动研究的一般步骤：　 发现教学中的问题——分析问题——制定研究计划——形成行动策略与采取行动——实施与检验——继续“行动”与“研究” 　4、叙事研究 教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究。它是研究者（主要是教师）通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，从而发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。　　 教育叙事研究的特征：　　 ——叙事研究是行动者直接融入并成为主体的研究。 ——叙事研究是一种事实性、情境性、过程性的研究。　　 ——叙事研究是一种反思性研究(叙事研究的根本特征在于反思)。 （八）研究过程 通常，研究过程包括准备、实施和结题三个阶段。 准备阶段：选题和陈述假设；设计研究方案；收集有关的研究资料。 实施阶段：对课题内容和目标进行分解，层层开展研究。每一步骤的研究内容、目标和研究方法要具体化。 结题阶