“霍尔的三维结构理论”在区域活动设计中的运用.docVIP

“霍尔的三维结构理论”在区域活动设计中的运用 区域活动对幼儿发展的重要性越来越被幼教工作者所关注， 但在区域活动设计中往往存在形式单一， 内容枯燥； 区域活动之间“各自为战”， 相互间不能有效发生作用等问题。 这样的区域活动既无目标，也谈不上环境创设， 不能有效促进幼儿个性化的自主学习。因此，教师在进行区域活动设计时应该有一个系统性的思考。 一、区域活动设计系统思考的必要性 一是区域活动和主题活动相辅相成， 不可分割。主题活动可以看成是一个系统， 好比是我们的身体。区域活动是这个系统的一部分， 好比是我们的一双手。手能灵活地操作事物是因为它是身体的有机部分， 离开身体这双手就会僵死。离开主题， 区域活动就没有生命力。 二是发挥区域活动有效性的需要。幼儿在进行区域活动时， 从外部看， 他们需要与环境、材料、同伴、教师互动， 进行信息交换； 从内部看， 他们需要运用原有经验同化新经验， 建构新认识等。只有这样，区域活动的价值才能有效体现。 二、“霍尔的三维结构理论”在区域活动设计中的运用 我们尝试运用“霍尔的三维结构理论”对主题中区域活动的设计进行系统思考。三维结构由时间维、逻辑维、知识维构成， 该理论对系统工程的一般过程作了比较清楚的说明， 它将整个系统的管理过程分为前后紧密联系的若干阶段和步骤， 并同时考虑到完成这些阶段和步骤所需的