浙江省2009年高中生物疑难问题专题解决培训资料 实践视野下的教学设计与说课课件 浙科版.pptVIP

实践视野下的说课与教学设计 一、说课 所谓说课，就是授课教师以口头的形式，向同行系统地阐述自己对某一节课的教学设想及其理论依据，然后由听者（教师、教研员、领导、访问者、专家等）进行评价，达到相互交流、共同提高之目的。 说课的类型：研究性说课、示范性说课、评比性说课。 为什么要说课？有利于提高教师专业素养；有利于理论与实践的结合；有利于营造教研气氛 ；在一定程度上可以对教师的综合素质进行评价。 说课的内容主要有以下几方面： 1.说内容 主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的依据。一般是从教材的编排体系和知识结构上，说对教学内容的理解、处理、使用的方法和策略。其目的是把握教材，合理组织安排教学内容。具体要求说出： ①本节课程内容来自的教材及其审定、出版的单位名称，在整个教材中所处的单元、章节； ②本节课的教学内容，以及它在整个教材中的地位、作用和教材的前后联系； ③学习者分析。 ④教学指导思想。 ⑤本节课要实现的三维目标，即知识与技能，过程与方法（能力），情感态度价值观及其确定的依据。 ⑥本节课的教学重点、难点和关键，以及确定它们的依据是什么？ 2.说教法 在确定教学目的后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。主要是说本节课采用什么样的教学方法开展教学，以及“为什么要这样教”的理论依据。具体要求说出： ①为完成本节课的教学目的和教学内容所采用的教学方法及其依据；