新模式下的思想品德课.docVIP

理论篇 新模式下的思想品德课 自2007.9月至今，我校学习“杜郎口”课堂教学改革已一年有余。在这一年多的课改实践中，我们本着“教学模式要服务于课堂、服务于教师、服务于学生”的宗旨，走出一条义安二中特色的课改之路——“自学、合作、精讲、演练”的课堂教学模式，学习有法学无定法，结合我所带的思品课的特点教学实践中，我不断完善，教学质量也有很大提高，具体操作过程如下： 一、自学。 目的：带着目标读教材。 具体方法：导入新课后，先明确本节课的学习目标，对学习目标教师应有简单的讲解，而不是简单读一次，这样才能使学生在自学时更好地把握教材，然后要求学生自主阅读教材，不动笔墨不读书，在与目标相关联的重点知识下做简单的标语。 检测方法：题型为选择题，1—2个为宜，要能体现教材知识框架。如：在自学《依法履行义务》这一课的内容中，出了以下自测题： 依法履行义务要求有哪些？ 二、合作。 目的：掌握基础知识，讨论学生重难点。 具体方法：学习根据老师提出的合作学习要求，步骤进行小组合作学习。 合作学习要求步骤主要包括合作学习内容的确定，方法的指导，内容主要有教材中比较细致的知识点，及重难点的突破。方法要多样化，一般情况下应结合背景材料，通过探讨实际生活中的事例来总结出相应的知识点。 小组学习过程中，教师必须加强巡视指导，及时把握学习进度和学习出现的问题，给予学生针对性的个别指导。 三、精讲。 目的：未突破重难点，理清知识结构，进行扩展延伸。 方法：教师将提前准备好的精讲内容，结合合作学习中存在的问题整合后进行精讲。 精讲内容：语言简洁明了，并要有信息，这样才能更好的调动学生的积极性。 四、演练。 目的：提高素质，提升能力。 方法：展示一个题的内容，或课本剧表演等灵活多样的形式。 演练的内容和方法要结合具体教学内容来设计。 要求：当堂演练。精选题目，并抽测检查。 对于文科知识而言，更好的模式如果总是一成不变也会让人感到枯燥乏味。对此，我认为一要提高各环节质量抓好落实。二要敢于创新，给课堂以新的内容，如多媒体的使用等。这样才能把思品课上好。 新模式下教师和学生的要求 一、对教师能力的要求。 （1）积极广泛的学习新知识。 思品课是一门紧密联系生活，时代性很强的学科，作为一名思品课教师主动关注生活，积极了解时事是最基本的要求，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮’新的模式下，学生的主动性得以充分发挥，他提出的问题所谓层出不穷，花样百出。这就要求教师有丰富的知识。 1、了解国家方针、政策，专研教材，把握教材方向。 （2）、备课新要求。 1、站在学习的角度备课。 2、精选题。题要难易适度，数量适宜。 （3）、课堂调控能力。 二、对学生的新要求。 1、学会重视，并理解学习目标。 2、学会自学，初步感知教材。 3、学会与他人合作。A、学会倾听。B、学会发表自己意见。C、学会记笔记或在书上标注知识。 4、敢于展示自己 实践篇 《享受健康的网络交往》教学设计 杨红霞 1．【教学内容】 《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第六课的第二框题，学生在第一框中学习了网络交往的一般特点（无限性与两面性），能从对网络正面作用的正确认识与合理使用，享受现代文明带来的快乐。而本框两目则侧重于如何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。没有对网络正面作用的正确认识与合理使用，不能享受现代文明带来的快乐；没有对网络负面作用的正确估计与及时过滤，不仅谈不上享受，还会受到伤害。因此，只要增强自我保护意识，趋利避害，我们才能享受健康的网络生活。 2.【学生分析】 随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。由于互联网上的信息良莠不齐，负面信息扑面而来，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭与社会问题。另一方面，网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性，处于各种情感饥渴状态的学生一旦上网，容易陷进去不能自拔，也可能在无意间参与其中，推波助澜，破坏网络。因此，学生需要在学习中明确自己在网络中的权利和义务，懂得网络交往的规则，了解网上自我保护的知识，培养网上自我保护的能力，享受健康的网络交往。 3．【设计思想】 教法的根本是学法，只有把“学法”交给学生，才能达到不教。本课主要以学生探究活动和教师的点拨指导为主，同时辅以对现实生活问题的解决，以学生主动体验、探究学习为主线，以学生为主体，以网络交往为背景，以培养学生面对现实生活、正确进行网络交往的需要为落脚点，拟采用以下教学方法： （1）情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，引导学生的自主参与，促进学生对知识的掌握。针对具体的情境案例，分析背后的原因，找出其蕴含的知识与能力，打开学生解决问题的思路，提高其解决相关问题的能力。 （2）活动探究