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宣城市2013年全市中等职业学校优秀教研论文、精品课（录像）和优秀教学课件评选活动（教研论文） 材料工程部课改初探 作者姓名： 疏 斌 单 位： 安徽材料工程学校 联系电话： 材料工程部课改初探 安徽材料工程学校 疏斌 当前，职业教育的发展已经成为国家教育整体工作的重要组成部分。在解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）有关职业教育的内容时，其中就明确提出：要把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。这就对职业教育的办学体制、学生培养目标、教学方式、技能培训教学、教学质量评价体系等诸多方面提出了新的要求。如何贯彻政策精神，落实培养目标，适应当前职业教育发展现实情况及满足宁国市技能型人才培养和“皖江城市带承接产业转移示范区先行区”建设的需要，这些要求成为材料工程部进行教育教学课程改革的内在动力。值此材料工程部在以课程改革为抓手，以培养学生综合职业能力为目标，以改革发展为动力，以校企合作为切入点，不断更新观念，着力培养和造就技能型人才，满足学生个人发展和服务地方建设人才需求。 在我校更名之际，就确定设立5个专业部，做为新兴的专业部“材料工程部”在专业人才培养目标上突出了以下几个发展方向： 1）、材料生产、光电等企业生产岗位一线操作人员。 2）、企业质量检测、检验与管理人员。 3）、工程与材料质监部门的技术检测及监理人员。 4）、建筑企业、装饰装潢企业一线操作人员。 在相关企业用工和校企合作的调研活动中我们发现，随着当前宁国市以汽车零部件、高端耐磨铸件、电子元器件为主体的传统优势产业转型以及生物医药、新能源利用、新型建材为主体的新兴产业的发展壮大，都对材料工程部培养的学生提出了新的要求和期望。如何满足企业要求，服务地方经济，促进学生个人发展，这些新问题的解决将很大一部分取决于我们的课程改革工作开展的好坏。在此，材料工程部特制定了相关课程改革方案。 部内情况分析： 材料工程部目前有在校学生351人，12个在校班级；现有办学专业6个，其中以建筑工程施工、材料工程检测、电子应用技术为主。在岗教师29人，其中基础课程教师13人，相关专业教师16人；高级教师3人，中级教师11人；35周岁以下21人。可以看出，本专业部的办学专业较多，涉及专业多，相关课程关联度不大；而教师队伍整体比较年青，相关专业教师缺口严重。这些不利的情况，再结合学生的现实，反映在课堂教学上就是“学生课难上，教师书难教”，学生、教师都不满意，进而影响到家庭、学校乃至社会。如要办人民满意的职教，课程改革将是大势所趋。 相关政策： 一、进一步深化教育教学改革。根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。合理调整专业结构，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，大力推进精品专业、精品课程和教材建设。加快建立弹性学习制度，逐步推行学分制和选修制。逐步建立有别于普通教育的，具有职业教育特点的人才培养、选拔与评价的标准和制度。━━《国务院关于大力发展职业教育的决定》 二、（1）工学结合、校企合作、顶岗实习，是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度。当前的重点是要建立行业、企业、学校共同参与的机制，采取有效措施，进一步完善学生到企业顶岗实习的制度，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。 （2）深化课程改革，努力形成就业导向的课程体系。推动中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变，以培养学生的职业能力为导向，调整课程结构，合理确定各类课程的学时比例，规范教学。积极推进多种模式的课程改革，促进课程内容综合化、模块化，提高现代信息技术在教育教学中的应用水平。 （3）加强学生职业技能培养。要高度重视实践和实训教学环节，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。加大专业技能课程的比重，专业技能课程（含顶岗实习）的学时一般占总学时的三分之二。要按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用基础平台加专门化方向的专业课程结构，设置专业技能课程。课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性。 ━━《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》 通过解读国家相关政策，可以看出课程改革必须大力推进，在教学内容、教学方法、专业设置、课程体系及设置、结构、实践学习及实训技能训练、弹性学制、学分制、选修制、企业参与校企合作等等方面提出了改革的诉求。相当部分的改革任务就落实在课改层面上。 在专业部的层面，采取了以下相关措施： 一、大力实行企业参与、校企合作的办学模式。 办学要围绕企业技能型人才需求进行，要针