《语文教师的三堂必修课》大连学习简记.doc

《语文教师的三堂必修课》大连学习简记 自王老师一站到台上，那份自信、激情与对教育的沉醉就自然地流淌着。我想这些，最重要的是来自于她自我的不断积淀。如她所言：一个人在成长的道路上，最好的伯乐是自己，你想要怎样的生活，就有怎样的生活，你想要怎样的课堂，就有怎样的生活。尽管我已经做了14年的基层教研员，但我依然有十足的激情，十足的冲动走入课堂，和孩子们一起学习。 随即，就是她的《语文教师的三堂必修课》。简记之。 第一堂课：教学设计。 1、精心设计“一课一得”。 2、整体设计“一组一得”。 作为语文老师，不仅仅要了解小学阶段的目标，还要了解初中、高中的目标。使语文教学具有阶段性、连续性，这样也才能做到居高临下，得心应手，游刃有余。 落水之年，直取两瓢饮，语文教学要让学生得法、得意。要确保一课有一得或两得，切记鼠目寸光，切记贪多嚼不烂。 现在的语文教学中读写脱节很严重，究其原因不外乎：没有借助例文，巩固写法。要把习作指导贯彻在阅读教学中。如六年级的第五组：用一两件事写人物，写出人物的鲜明特点。学生在写的时侯出现了三大问题：外貌描写眉鼻口眼一起抓，人物语言不符合身份，动作描写刻划不到位。要在训练中告诉学生：外貌描写有侧重，才有特色；人物一旦要说话，决不是为了说而说，要突出人物的特点……训练点滴在前，习作才能水到渠成。突出生本理念，要从学生的实际出发，符合他们的最近发展区，才能使学生有所发展。 同时，在教学设计时，要有留白，留出自己引导点拨的时间，留出给学生课外阅读的时间与空间，课堂是灵动的，教师要尽可能地准备多套方案。课前读到想到，才有可能灵动生成。 第二堂课：文本解读。 我们需要在文本中出生入死，一本本，一篇篇，一句句，一词词……去揣摩。读着读着，一个灵动的创意或许突然闪现，读着读着，你就蓦地豁然开朗。书中自有颜如玉，何必他人来做媒。要树立三个意识：整体意识、科学意识、方法意识。如五下古典名著的导读单元，要说明整体意识：例文导读名著。可以用以下几个方法： 1、巧设悬念，导读名著。 2、抓语言文字亮点，导读名著。 3、读书交流，导读名著。 教学有法，而无定法，要因文而异。要教给学生一些读书的方法，才是真正的“教是为了不教”。 …… 第三堂课：人文底蕴。 1、阅读使我们优美。 2、阅读使我们丰富。 3、阅读使我们深刻。 语文教师应该是优美的，我们的眼睛看到的是优美的文字，我们的耳朵听到的是优美的语言，我们的嘴巴读到的是优美的词语。 读书，就是在聆听高贵的灵魂，读着你就会不由自主地变地谦逊。读书，还要多读闲书。闲书使人豁达从容，闲书使人淡定闲雅。读书使我们的骨子里有了“盖中盖”，生命里注入了抗衰老的“生命元素”。 我们要用阅读，用书籍来丈量课堂这片土地，课堂虽小，却承载着千古文化。我们要拓宽阅读的广度和力度，要读有字之书，也读无字之书。择其善者而从之，要努力将学历上的“薄”字读“厚”，性情上的“躁”字读“雅”。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大