《走近海伦·凯勒》教学设计.doc

《走近海伦·凯勒》教学设计 教学目标：1、走近海伦·凯勒，感受海伦凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，学习海伦做个生活中的强者。 2、激发兴趣阅读书籍《假如给我三天光明》，引导孩子走进名人的生活，使孩子的情感得到升华。 3、感受语言文字的美，并通过语言文字感悟人物的精神与品质。 教学重难点： 1、激发兴趣走近名人，阅读“名人传记”。 2、想象海伦·凯勒的困难、艰辛与痛苦，感受海伦凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神。 课前谈话： 1、喜欢看什么书，为什么？ 一、制造冲突，激发兴趣。 听得出来，大家都是非常懂得读书，善于读书的人。今天，我有准备一段文字送给你们。但是，我有个条件，你们得帮我来读一读。推荐一个……我们一起来欣赏。欣赏完说说你的感受？ 1、出示美文欣赏，指名读。——“我有时在林中漫步，有时和朋友在湖上泛舟。” 我喜欢同风浪搏斗，驾驭坚固的小船服从于我的意志和臂力，它轻轻地掠过那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下颠簸。此情此景，令人心旷神怡！” l 推荐得没错，读的真好！你们也像她那样美美地读，用心地感受！ l 读得那么投入，你们一定感触很深，说一说。 读了以后，你有什么想法？ 交流： 风浪搏斗，服从 掠过，上下颠簸 波光粼粼 2、但是，我要告诉大家的是：这段描述出自于一位聋、哑、盲的女孩，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。一个一岁半就遭此厄运的女孩。 此时，你又想说点什么？你还想知道点什么？ 二、品读感受，走进文本。 听出来，你们被震撼了，你们迫不及待地想走近她，了解她。 今天，就让我们一起走近这个了不起的女孩——她叫海伦·凯勒！这里有一篇介绍她的文章。读一读，你不仅能了解到很多，你更会被她深深地打动。 1、自由读课文，提示：读到触动你的地方用笔划一划，回头再动情地读一读。 2、交流——不幸。 3、交流——乐观与不屈。 a) 、她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。 l 同学们见过盲文吗？怎么学的吗？出示，介绍。 你有什么感受？烦、难。 l 可她就是学会了，再读读这句话，哪个地方最令你心为之震撼？ l 什么样的学习情况，摸盲文会让手指头摸出血来呢？ l 为什么如此的拼命？不分昼夜？ l 这就是这个盲姑娘的学习啊。怎能让人不敬佩，让我们怀着崇敬再读。 b) 、“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……” l 同学们，我们常人学习说话主要是通过耳朵听，然后模仿。 但是她听不见，她不知道该发出什么声音，不知道自己又发出了什么声音？她完全靠手去感觉器官的颤动判断。难度可想而知。 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，