江苏2010年高中物理名师论坛课件：多样化的中学物理实验教学.pptVIP

敬请批评指正 谢谢！ 多样化的中学物理实验教学 实验教学的形式是多样化的 课堂教学 研究性学习 校本课程 社团活动 实验教学的主阵地：课堂教学 课堂实验教学 课堂实验教学的新方式—实验教学与新授课教学的融合—实验探究式教学模式 实验探究式教学模式就是教师根据教学内容创设各种情境（包括实验），学生进行一系列设计、操作、观察和记录，然后对实验结果进行比较、归纳、分析，在此基础上提出一定的猜想与假设，并在实践中检验的教学过程。 实验探究式教学模式 实验探究式教学设计原则 实验探究式教学模式 1、主体性原则：即教学设计必须保证学生始终处于主动探索、主动思考、主动实现意义建构的认知主体地位。 设计的每一项活动必须适合学生的知识水平、思维水平、操作水平、心理水平。 知识水平思维水平操作水平心理水平 似曾相识 能够想通 容易上手 成败适当 体验式教学是一种高效的教学方式。体验分为思维体验和行为体验（感性体验）。而实验是在课堂上帮助学生获得感性体验的最重要、最有效的手段。 实验探究式教学模式 2、实验性原则：即教学活动必须围绕实验展开。 围绕实验展开的探究则可以帮助学生同时获得思维体验和行为体验。 实验探究式教学模式的实施程序 实验探究式教学模式 1、设置实验、创设情境 这里的情境不能简单地理解为课堂环境、教师的提问设疑等。学习情境应该是通过以学生为中心的活动，提高学