浙江省温州市瓯海区实验中学八年级语文下册《白雪歌送武判官归京》教学设.docVIP

浙江省温州市瓯海区实验中学八年级语文下册《白雪歌送武判官归京》教学设计 一、主题阐述 依据教学实际，对学生已有的知识经验进行分析，同时深入理解文本，说明教学内容的选择（筛选、调整、整合、重构和补充）与呈现方式（情境创设、问题设计、实验演示等）的理由，对其中的创新点可重点解说，字数控制在500字以内。 古诗是我国灿烂的传统文化宝库中一颗熠熠生辉的明珠，她有无尽的内涵和高远的意境。但是，由于古诗的言简义丰，加之学生的阅历浅，又由于古诗的话语风格离学生的现有语感相去甚远，学生难免有所隔膜，很难做到与诗人人同此心、心同此情。汉语言文学讲审美、体验、感悟、直觉，诗歌的教学，我们的目的就是唤起学生的情感体验，让学生走进诗情画意的境界，从而获得审美愉悦。 钱理群说，“中国传统文化根本上是一种感悟的文化，而不同于偏于分析的西方文化。”《白雪歌送武判官归京》是有着很高成就的极具代表性的边塞诗作，阅读这首诗歌时，我很强烈地感受到岑参的奇思妙笔，以及那万丈豪情。于是，进行教学设计时，便决定以“奇”字为切入点，作为解读整首诗歌的突破口，进而感知由特定的时代背景所决定的英雄气概、盛唐气象。一开始我的设计是由“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”导入引出“奇”然后直接抓这个“奇”字，但又觉得这样没有必要的铺垫。后来看到陆游对岑参的“太白、子美后一人而已”的评价，就决定以此导入来引出课题再在初读感知的基础