中班区域活动：我是文明小顾客_0.docVIP

中班区域活动：我是文明小顾客 【活动目标】 1、通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。 2、知道文明的行为会给自己和他人都带来方便； 3、养成有序等待，文明购物的习惯。 【活动准备】 购物袋一个；区域角“嘟嘟超市”；三份标记图 【教学实录】 一、联系幼儿已有的超市购物经验，谈话导入。 1、引导幼儿回忆购物过程。 师：“大家一定都去过超市，那你是跟谁去的？去干什么？” 师：“超市里有哪些东西卖？” 师：“你知道怎么买东西吗？” 2、交代游戏的场景和具体规则 师：“今天天气真好，大家的心情也不错。那边新开了一家嘟嘟超市，我们到里面去逛逛，每个人学着买一样东西，老师来帮你结账。” 二、尝试第一次集体购物，发现问题，探索解决方法。 1、幼儿自由进入超市进行选购，教师适时指导。 师：“先买完的小朋友做到座位上告诉你的好朋友你刚才买了什么？为什么要买那样东西？” 2、师幼共同讨论第一次购物的情况，发现问题并共同制定规则。 制定拿购物篮的规则 师：“刚才你们是怎样买东西的，先要干什么？” “应该怎么拿购物篮？” “那刚才你们排队了吗？” “不排队会怎么样？” “是啊，要一个一个，按顺序拿。”教师边说边拿出排队的标记图。 制定取放商品的规则 师：“拿好购物篮，就可以去——” “那你们第一次是怎么购物的？” “购物时要注意什么呢？”“ 教师总结：“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处。” 边说边出示购物标记。 制定付款时的规则 师：“我们挑选完了商品要干什么？” “大家一起去吗？” 教师总结：“购物结束，付款也需要排队。” 边说边出示排队标记。 3、将共同商量出的规则标记送到相应的位置，加深印象。 师：“现在我们把这几个标记图放到超市里，提醒每个进超市的顾客都遵守规则，做到文明购物。” “看看，这个标记图，贴在哪个地方合适？” 三、在总结的基础上再次购物，通过两次购物对比巩固文明行为。 教师总结：“通过亲身体验和讨论，我们知道了文明购物的重要。文明购物会给自己和别人都带来方便，让购物变成一件快乐的事。我们去快乐购物吧，这次我们还是每人选一样商品。” 师：“刚才收完款后，营业员说了什么？” “她为什么这样夸你们？” 四、分享所购物品，迁移文明经验。 师：“看看我们的购物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收获真大。最重要的是我们还学会了怎么当个文明小顾客。为了奖励自己，我们来分享刚才买的物品，一起吃一吃，玩一玩。” 【活动反思】 本次是新授活动，目标是通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客；知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；养成有序等待，文明购物的习惯。本次活动同样也是围绕秩序感开展的系列活动。首先从课题和内容的选择上我充分考虑了中班孩子的年龄特征和已有的生活经验。活动前对本班孩子做了问卷调查：你去过超市吗？你喜欢到超市购物吗？为什么？超市里有哪些商品？通过调查，对幼儿的已有知识水平做到心中有数。其次我还从活动区域“嘟嘟超市”的布置和材料准备上入手，做到商品丰富；种类齐全；环境逼真。因为是第一次开展新游戏，所以在活动环节的设置上，重点放在了进行购物三个基本环节时需要注意的秩序：进超市要拿排队拿购物篮；选购物品时要轻拿轻放；选购完商品到收银台付款要排队。在活动的最后，我还通过分享所购的物品也需排队，吃完的果壳纸屑不乱扔来巩固加深行为，从而让幼儿有一个规则意识内化的过程，并提醒幼儿，文明离我们不远，就在我们的身边，需要每个人从细节做起，共同维护。 活动教案几经易稿，上了四节试教活动，每一次总是会发现问题，并作出相应的调整。由此让我更深刻地了解到：没有完美的教案，没有完美的执教者，我们都是在一次次改课的过程中成长起来的。每一次的磨课都很痛苦，但这是甜前的苦，是蜕变前的挣扎。渐渐地，磨得语言愈发简练到位；磨得即使是活动的细节也了然于胸；磨得组织活动愈发驾轻就熟，课堂驾驭更加得心应手；直至磨出严谨又不失活泼、喧闹却不失有序的课堂时，那离一个有魅力的老师就不远了。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方