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基于农村“特岗计划”政策的若干思考 　　摘要：“特岗计划”实施以来收效显著，但也产生了一系列问题，比如“特岗教师”的工作、生活状况，聘任期满后的去向问题等等。本文从实际情况出发，剖析了该政策的亮点，分析了暂时存在的问题，并对问题进行了思考，提出了几点建议，为今后深入研究“特岗计划”政策提供一定的参考与借鉴。 　　关键词：特岗计划；特岗教师；建议；思考 　　自2006年国家启动“特岗计划”起，对于扩充我国农村义务教育阶段学校师资队伍力量乃至全面提高我国农村教育事业起到了积极的作用。“特岗计划”是农村学校教师“特设岗位计划”的简称，是为了缓解中西部偏远地区教学力量落后，教师人员缺少而开展的教师短期流动政策。通过招聘大学生到我国的“两基”攻坚县及“国家贫困县”（国家扶贫开发工作重点县）农村学校任教，帮助解决农村师资问题等，有效地促进农村教师队伍建设。所谓“特岗教师”是义务教育阶段农村学校“特设岗位教师”的简称。 　　1 “特岗计划”政策亮点 　　“特岗计划”政策是建立在广泛调研、论证和纳谏的基础上的，具有合理性、可行性和创新性。特岗计划”政策的亮点是采用公开招聘的形式。招聘过程始终坚持“公开、公平、自愿、择优”的阳光原则。尤其强调了定县、定校、定岗“三定”的形式，严把程序关，及时公布需求和上岗任教等环节信息，严格遵循自愿报名、资格审查、考试考核、集中培训、资格认定、签订