(第二章实数及其运算学案.docVIP

第二章实数及其运算学案 2.1 数怎么又不够用了（一） 学习目标 1、通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性． 2、借助计算器探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想． 3、会判断一个数是有理数还是无理数． 重点 了解无理数与有理数的区别，并能正确地进行判断。 难点 了解无理数与有理数的区别，并能正确地进行判断。 预习过程 1、什么是有理数，你还记得吗？ 2、在等式中，a即不是整数，也不是分数，所以a不是 。 二、自主探究 （1）图1—1中，以直角三角形的斜边为边的正方形的面积是多少？ （2）设该正方形的边长为b，b满足个么条件？ （3）b是有理数吗？ 在上面的两个问题中，数a，b确实存在，但都不是有理数。 三、随堂练习 1．如图，正三角形ABC的边长为2，高为h，h可能是整数吗？可能是分数吗？ 2.长、宽分别是3，2的长方形，它的对角线的长可能整数吗？可能是分数吗？ 3. 下图是由36个边长为1的小正方形拼成的，作出以下线段，请说出这些线段中长度是有理数的有几条？长度不是有理数的有几条？ 四、课堂测试 1.下面各正方形的边长不是有理数的是（ ） A.面积为25的正方形 B.面积为的正方形 C.面积为27的正方形 D.面积为1.44的正方形 2. 下图中阴影部分是正方形，求出此正方形的面积。此正方形的边长是有理数吗？为什么？ 3. 正方形网格中，每个 小正方形的边长为1，则网格上的三角形ABC中，边长为无理数的有 （ ） A. 0条 B. 1条 C . 2 条 D. 3条 2.1 数怎么又不够用了（二） 【学习过程】 1、我们知道在等式中，a即不是整数，也不是分数，所以a不是有理数。 事实上，a=1，它是一个______________________数。 二、自主探索 在等式中，a=1，它是一个无限不循环小数。同样，对于体积为2的正方形，借助计算器，可以得到它的棱长c=1…，它也是一个无限不循环小数。 1、把下列各数表示成小数，你发现了什么？ 有理数总可以用有限小数或无限循环小数表示。反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是 。 无限不循环小数叫做 （irrational number）. 除了像上面的数a, b, c是无理数外，我们十分熟悉的圆周率也是一个无限不循环小数，因此它也是一个无理数。再如0.585885888588885…(相邻两个5之间8的个数逐次加1)，也是 。 2、想一想 你能找到其他的无理数吗？ 三、例题解析 例1 下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？ 0.1010001000001…（相邻两个1之间0的个数逐次加2）。 四、课堂练习与测试 1. 下列各数：，3.1415926，0，0.010010001·····，， 3-2，， 其中无理数是 ＿＿_____________________＿。 2.下列说法正确的是（ ） A．0.121221222····是有理数 B. 无限小数都是无理数 C.半径为3的圆周长是有理数 D. 无理数是无限小数 3. 如图，要从离地面5m的电线杆上的A处向C拉一条钢绳来固定，要固定点C到B的距离为3m,求BC长度（精确到十分位）。 课后反馈： 2.2．1 平方根（一） 学习目标 1.了解数的算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根. 2.了解求一个正数的算术平方根与平方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求某些非负数的算术平方根. 3.了解算术平方根的性质. 重点 了解算术平方根的概念、性质，会用根号表示一个正数的算术平方根。 难点 对算术平方根的概念和性质的理解。 一、预习过程 1、勾股定理的内容是： 二、合作与探索 （1）根据图1—3填空： 图1—3 （2）x, y, z, w 中哪些是有理数？哪些是无理数？你能表示它们吗？ 一般地，如果一个正数x的平方等于a，即，那么这个正数x就叫做a的 ，记为“ ”，读作“根号a”。 特别地，我们规定0的算术平方根是 ，即。 例1 求下列各数的算术平方根： （1）900 ； （2）1 ； （3） （4）14 . 例2 自由下落物体的高度h（米）与下落时间t（秒）的关系为有一铁球从19.6米的建筑物上自由下落，到达地在需要多长时间？ 二、随