(第六章课程。.docVIP

课程 一、单项选择题 1.把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家( )。 A.波西瓦尔 B.洛克 C.斯宾塞 D.彼得?麦克费尔 参考答案:C 专家点评:把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。 2.下列不属于课程表安排应遵循的原则的是( ) A.迁移性原则 B.普遍性原则 C.整体性原则 D.生理适宜原则 参考答案:B 专家点评:通常情况下，课程表的安排要遵循整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。 3.从课程功能的角度，可把课程分为( )。 A.基础型课程、拓展型课程、研究型课程 B.国家课程、地方课程、学校课程 C.工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程 D.小学课程、初中课程、高中课程 参考答案:C 专家点评:从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。 二、多项选择题 1.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括( )。 A.教科书B.活动指导书 C.参考书D.讲义 E.讲授提纲 参考答案:ABCDE 专家点评:教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。 2.我国普通高中的培养目标是( )。 A.初步树立正确的政治方向 B.掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能 C.具有正确的劳动观点、职业观念和初步的择业能力 D.学会生活自理和参加力所能及的家务劳动 E.具有健康的体魄和身心保健的知识与能力 参考答案:ABCE 专家点评:学会生活自理和参加力所能及的家务劳动是初中阶段就应达到的目标。 三、填空题 1. 是构成教学活动的基本要素，体现了教育为社会发展服务，教育与个体发展相适应的基本原理，是实现学校的蓝图，对保证学校的实现有其特殊的价值和意义。 参考答案:课程 教育目标 教育功能 专家点评:我们所研究的课程是广义的，是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习 科目及其进程的总和。 2.制约学校课程的三大因素是、 和 。 参考答案:社会知识儿童 专家点评:课程是随社会的发展而演变的。课程反映一定社会的政治、经济的要求，受 一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。 3.提供一定的目标，一定的结论，而获得结论的过程和方法则由学生自己组织，自己探 索、研究，引导他们形成研究能力与创新精神的课程是 课程。 参考答案:研究型 专家点评:研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。这类课程从问题的提出、方案 的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做，重研究过程甚于注重结论。 四、简答题 制定课程目标的依据是什么? 参考答案:制定课程目标的依据主要有三个方面:对学生的研究、对社会的研究、对学科 的研究。 第一.对学生的研究。对学生的研究，就是要找出教育者期望在学生身上所要达到的预 期结果。 第二，对社会的研究。对社会的研究涉及的内容极为广泛，在课程领域里通常采用的方 法是把社会生活划分为若干有意义的方面，再分别对各个方面进行研究。 第三，对学科的研究。学科是知识的最主要的支柱。学科专家的建议是课程目标最主要 的依据之一，大多数课程的教科书通常就是由学科专家编写的。 由于学生、社会、学科这三个因素是交互起作用的，对任何单一因素的研究结果都不足 以成为课程目标的唯一来源。如果过于强调某一因素，就会走到极端。 专家点评:课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校 课程所要达到的预期结果。 五、论述题 试论述课程实施的过程结构。 参考答案:课程实施作为一个动态的序列化的实践过程，具有一定的运行结构。在课程 实施过程中，至少要考虑七个方面的问题：第一，安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课 时分配；第二，确定并分析教学任务；第三，研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点；第四，选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式;第五，对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划;第六，组织并开展教学活动；第七，评价教学活动的过程与结果。为下一轮的课程实施提供反馈性信息。以上七个方面在运作过程中构成一个循环往复的动态结构，这便是课程实施的过程结构。 专家点评:课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本 途径。课程能否有助于教育目标的实现，能否为学习者接受，从而促进其身心发展，都必须 通过实施才能得到答案。课程设计得越好，实施起来就