苏教版六年级语文上册全册活动单导学案21.docVIP

4、《古诗两首》第1课时导学案 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2．理解诗的内容，了解写作背景，体会诗人强烈的爱国情感。 活 动 方 案 导 学 设 计 调 整 改 进 活动一：知诗音。 1．自由大声朗读古诗，读准字音和节奏，识记生字“涕、巫、洛”。 2．组内按序号轮读古诗，读出全诗的韵味。 3. 展示朗读。 活动二：明诗意。 1．轻声读古诗，结合文中插图，借助注解理解诗句意思。不能解决的做上记号。 剑外：剑门关外。 妻子：老婆孩子。 漫卷：胡乱地卷起。 青春：春天，指美好的春光。 2．小组交流对诗句的理解，讨论不明白的地方。 3．全班交流。 活动三：悟诗情。 1．诵读全诗，思考： ①从哪些语句可以看出诗人闻听官军收复失地的心情？ ②由此看到了一个怎样的杜甫? 2．小组交流思考题，练习有感情地朗读。 3．各组汇报，展示朗读。 【检测反馈】 1．背诵《闻官军收河南河北》。 2．展开想象，描绘杜甫欣喜若狂的样子。 活动一：知诗音。 正确朗读诗　　　①在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。　　　②生评价。　　　③指导读“妻子（zǐ）”生读，师读，比较　　　④齐读（可以读慢点，要读正确）活动二：明诗意。 在诗句中理解词语　　　①读中体会　　　（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春等）活动三：悟诗情。 忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？ 4、《古诗两首》第2课时导学案 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2．理解诗的内容，体会诗人至死不忘国家统一的爱国情感。 活 动 方 案 导 学 设 计 调 整 改 进 活动一：初读全诗,感受诗意。 1．自读全诗，想想意思。 2．组内交流诗意，提出不理解的字词。 3．全班交流。 活动二：再读全诗,体会情感。 1．再读这首诗，思考：陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”？ 2．小组讨论思考题，感情朗读全诗。 3．各组汇报，展示朗读。 活动三：拓展延伸,深化理解。 1．阅读陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，想想意思。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河／东入海，五千仞岳／上摩天。 遗民泪尽／胡尘里，南望王师／又一年。 注释：将晓：天将要亮。 三万里河：指黄河。“三万里”形容它的长。 王师：指宋王朝的军队。 五千仞岳：指西岳华山。“五千仞”形容它的高。 2．小组讨论、比较这首诗与《示儿》的异同。 3．全班交流，感情朗读。 【检测反馈】 默写《示儿》。 活动一：初读全诗,感受诗意。 　　1.指名诗本诗，读后评价有无读错的地方。　　2.交流你读懂了什么？你想说些什么话？　　 活动二：再读全诗,体会情感。 当时北宋被金兵占领，南宋小朝廷无意北进收复故土，北宋人民处于国破家亡、水深火热的空难中，日日盼宋军收复失地，统一国家。伟大的爱国诗人陆游在临死前也不忘收复中原。 活动三：拓展延伸,深化理解。 学习陆游的另一首诗 1、小组讨论、比较这首诗与《示儿》的异同。 2、全班交流，感情朗读。 教后反思： 《练习一》第1课时导学案 教学目标： 1．懂得有些词语尽管写法一样，但读音不同，意思也不一样。 2．学会结合上下文理解意思，选择正确的读音。 活 动 方 案 导 学 设 计 调 整 改 进 活动一：读故事，辩一辩。 1．读第一部分关于《闻官军收河南河北》中关于“妻子”的小故事。 2．班级交流：丁大勇说得对吗？诗中的“妻子”该怎么读？为什么？ 活动二：读词语，说一说。 1．自由朗读第二部分的几组词语，读准字音，想想意思。 2．组内轮读词语，根据平时积累，联系生活实际说说每组词语意思有什么不同。 3．班级交流。 活动三：读句子，选一选 1．默读第三部分句子，想想加点词在句中的意思，根据意思选择正确的读音。 2．组内交流所选答案。 3．班级交流，提出质疑。 【检测反馈】 1．根据词语意思给加点字注音。 春秋时期的思想家——老子（ ） 真正的、正宗的——地道（ ） 哥哥和弟弟——兄弟 （ ） 正确、合适——对头 （ ） 春秋末期的军事家——孙子（ ） 配合、呼应——照应 （ ） 指方向—— 东西