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积极推进语言文字工作? 努力营造文明和谐氛围 ——2008年滁州市语言文字工作总结 2008年，在推进语言文字规范化工作的进程中，我市语委办在省语委办、市语委、市教育局的领导下，认真落实国家及省语委的工作部署，自觉接受上级部门对我市语言文字规范化工作的指导，紧紧围绕贯彻落实《安徽省实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法》精神，以开展示范校评估为契机，以普通话水平测试和推广普通话宣传周为抓手，紧紧抓住学校这块基础阵地，加大各项工作的力度，不断探索、不断创新，积极有效地开展我市的语言文字规范化工作。 一、以创建示范校为契机，推进素质教育深入开展 我市在对前两年评选出的86所“滁州市语言文字规范化示范校”重新进行审核的基础上，推选出10所学校参加“安徽省语言文字规范化示范校”的评估检查，目前该十所学校已接受了省专家组的终评，并获得了肯定。主要做法如下： 1.领导重视，广泛宣传，不断提高认识 在我市第一批省级语言文字规范化示范校评估的基础上，我市教育局对语言文字工作在教育教学中的地位和作用有了进一步的认识。各级领导对语言文字规范工作更加重视。为了贯彻落实省教育厅《关于进行第二轮省级语言文字规范化示范校评估检查的通知》（教语函〔2007〕03）文件精神，做好我市省级语言文字规范化示范校创建评估工作，我局领导多次召开专题会议，研究部署省示范校争创工作，并在政策上、经费上、人力上给予了大力支持，极大地鼓舞了语言文字工作者的热情，为我市语言文字工作的开展奠定了良好的基础。 在我局领导的高度重视和大力支持下，我们精心筹划我市第二批省示范校争创评估工作。我们多次召开会议，下发相关文件，广泛宣传动员，使大家对相关政策、法规有了进一步了解，进一步明确了说好普通话、写好规范字、提高师生语言文字规范化意识和应用能力是素质教育的重要内容；认识到语言文字规范化工作是学校的基础性工作，对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、继承和弘扬中华民族优良的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有积极的促进作用；认识到学校作为推行国家通用语言文字的主力军和主要阵地，对于构建和谐语言生活，营造共有精神家园，创建文明城市具有重要的现实意义。 我市各级各类学校热情高涨，积极创造条件，申报语言文字规范化示范校。他们组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和示范校创建的文件精神，使广大师生充分认识到学校是推行国家通用语言文字的主力军和主要阵地，在实现国家语言文字工作目标——“普通话初步普及，汉字社会应用基本规范”的进程中发挥着基础作用和辐射作用，创建语言文字规范化示范校是进行素质教育、促进学校发展和学生成长的重要途径。 2.措施得力,注重过程，增强创建实效 创建语言文字规范化示范校是一项长期的、细致的工作，我们根据上级指示，把“三纳入一渗透”和“重在过程、重在建设、重在实效”作为创建工作的指导思想，努力构建创建语言文字规范化示范学校学校工作的长效机制，加大创建力度，增强创建实效。 为了加强对创建工作的组织领导，我们采取了以下几项措施： 一是成立了由市局领导亲自挂帅的“语言文字规范化示范校创建工作领导小组”； 二是组建了语言文字规范化示范校评估专家组，聘请热爱语言文字工作的专家学者和国家级、省级普通话测试员担任专家； 三是制定了评估标准、操作程序和实施办法，为学校创建工作提供了具体可行的操作要领，并组织创建学校领导和工作人员认真学习； 四是在《滁州市中小学教学常规》、《滁州市中小学校目标管理考核》等相关文件中，明确将语言文字规范化要求纳入教育教学常规管理、教育督导检查中，为语言文字规范化工作提供制度保障。 五是建立了由校长负责的语言文字工作领导小组，下设语委办，并设有专兼职工作人员；修订并完善语言文字规章制度，将语言文字工作列入了学校议事日程，纳入教育教学常规要求和学校各项工作之中，列入教师考核、聘任、晋升和业务评优条件之中。 3.认真落实，融入管理，取得显著成效 经过我们的不懈努力并采取了有效措施，我市语言文字规范化示范学校创建工作取得了显著成效，主要体现在以下几个方面： ⑴与学校管理相结合，落实“三纳入一渗透”原则 首先，各创建学校都能将语言文字规范化要求纳入学校的课程设置中，除开足开齐语文课、早读课外，很多学校还开设了语言艺术课、朗读课、口语交际课、普通话课和书法课、写字课等，比如凤阳师范学校，每天中午和晚上各开设20分钟的写字课和技能训练课，采用陶行知先生的“小先生制（高年级学生教低年级学生）”，专门训练师范生的“三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）一话（普通话）”；同时，各创建学校将语言文字规范化要求纳入学校日常教学工作中，结合市教育局颁发的《滁州市中小学教学常规》，在教案、教学、作业、试卷等教学环节中都有语言文字规范化的要求；再次，将语言文字