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现金日记账的设置和登记 教案稿 顺平县职业技术教育中心 马陶卉 授课教材：高教版中等职业教育国家规划教材《基础会计》 授课班级：职业高中一年级08—1班 授课时间：1月25日 授课内容：第五章第三节：现金日记账的设置和登记（第二课时） 授课类型：新授课 教学目标： 1、知识目标：掌握现金日记帐的登记方法。 2、技能目标：培养学生的动手操作能力，提高他们的技能水平。 3、德育目标：培养学生严谨的学习品质，一丝不苟的工作态度。 教师教法：（1）师生互动诱导学生利用旧知获取新知。 （2）使用多媒体演示课件。 （3）联系实际，讲做结合，突出重点、难点和各知识点的内在联系。 学生学法：（1）自主学习、学生质疑、师生合作研讨。 （2）通过多媒体形象感知，实现感性到理性的过渡。 （3）从全局上把握知识点的内在联系，找准解决问题的关键。 教具学具：多媒体、凭证、账簿 教学重点：现金日记账的登记方法和实务操作 教学难点：现金日记账的登记方法和日结 教学关键点：对比分析凭证与日记账之间的对应性，把握登记方法。 整体感知：本节课主要学习现金日记账的登记和日结方法。登记主要是依据收付款凭证逐栏对应登记，日记账的日结是根据每日登记业务量不同，采用不同方法，进行日结。 教学过程及时间分配： [复习提问]（约3分钟） 现金日记账的概念 现金日记账的结构 现金日记账的登记要求 学生回答，教师补充强调：日记账是出纳人员依据收、付款凭证登记的；现金日记账的外表形式为订本式，账页格式采用三栏式；登记时要求逐笔登记，并结出余额，并将每日余额与库存现金余额相核对。 [导入新课]（约1分钟） 现金日记账应该根据现收、银付、现付凭证逐笔进行登记，我们怎样依据凭证来登记日记账呢？这就是本节课要学习的主要内容——现金日记账的登记方法。 [讲授新课]（约20分钟） 承上节内容，本课学习本节教材第四个问题。 四、现金日记账的登记方法（板书） （一）登记（板书）（约15分钟） 观察思考：对比观察现金日记账中各栏内容与凭证有何相同与不同之处？ 展示幻灯片——日记账账页与凭证，让学生进行实物对比。 学生回答：日记账与凭证的相同与不同栏目各是什么？ 教师展示幻灯片：相同：日期、凭证编号、摘要 不同：对应科目、借贷方栏、余额栏 教师点拔：相同栏目可根据凭证直接登记，不同栏目应经过分析，再进行登记。 分析对应科目（重点内容） 学生观察分析：现收凭证、银付凭证和现付凭证 教师要求：要求学生对以上三类凭证逐一进行分析，找出现金对应科目各是什么？展示幻灯片 学生观察分析：总结出对应科目：在现收、银付凭证中现金的对应科目指贷方科目，在现付凭证中指借方科目。 教师展示幻灯片：对应科目栏应根据现收、银付凭证的贷方科目，现付凭证的借方科目进行登记。（板书） 教师展示幻灯片： 分析借、贷方栏（即是重点又是难点） 教师设疑：日记账中借贷方栏与凭证中的借、贷方相同吗？日记账中借、贷方栏应该怎样登记呢？ 学生思考：日记账中借、贷方栏分别反映现金的收入和支出情况，而凭证中的借、贷方之间却是互为对应科目的双方。一笔业务在日记账中的借、贷双方同时登记肯定不对，根据对应科目方向登记也不正确，因为日记帐中的借、贷方栏应该反映现金的收入、支出情况。 师生总结：既然现金日记账借、贷方反映现金的收支情况，就应该根据凭证中现金的借方或贷方相应登记。 教师展示幻灯片： 现金日记账借方应该根据现收、银付凭证合计金额，贷方应该根据现付凭证的合计金额登记。（板书） 分析余额栏 教师设疑：收、支填写后应及时结出余额，现金账户的余额怎样结计呢？ 教师提示：现金属于哪一类帐户？余额如何计算？ 学生分析回答：现金属于资产类账户 期末余额=期初余额+本期借方发生额—本期贷方发生额 教师展示幻灯片：余额计算公式（板书） 教师展示幻灯片：日记账登记的实务操作过程 （二）日结（板书）（约5分钟） 教师设疑：特种日记账登记要求日清日结，怎样对日记账进行日结呢？ 教师讲解：同一日登记多笔发生额：在最后一笔发生额下行摘要栏内填写“本日合计”，并结出借、贷方发生额及期末余额；并在“本日合计”行下端画一通栏单红线。 同一日只登记一笔发生额：只需在本日发生额下端画一通栏单红线，表示日结；也可以仿照上例进行日结。（板书） 教师展示幻灯片：日结的实务操作过程 通过课件展示，让学生对日记账的登记及日结实务操作有一个感性的认识，从而突出 教学中的重点，解决难点。 教师提示：只有日记账进行日结，总账和明细账不需日记。 [反馈练习]（约16分钟） 布置4道业务操作题 1.2006年12月2日，采购员李平预借差旅费1000元，以现金支付。 2.2006年12月5日,李平出差归来,退回差旅费多余款50元。 3.