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课题1 质量守恒定律（第2课时） 化学方程式 成都市第43中学校 钟先静 【教学目标】 1.知识与技能 （1）初步了解化学方程式的定义和读法。 （2）理解化学方程式的意义，特别是各物质之间的质量关系。 2.过程与方法 采用讲练结合的方法，调动学生学习的主动性，同时培养学生合作交流研究问题的能力和逻辑推理能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过比较文字表达式和化学方程式，感受化学方程式的简约之美。 （2）对学生进行尊重客观事实、遵从客观规律的辩证唯物主义教育。 【教学重点】 化学方程式的意义 【教学难点】 化学方程式表示的质量关系 【教学方法】 合作学习法、归纳法、讲授法 【教学过程】 一、温故知新 [动画演示]：电解水的微观过程 [复习提问]：1、请说出化学反应的实质，并从微观上解释质量守恒定律；2、写出电解水的文字表达式和化学符号表达式。 [思考] 问题2中的表达式能表示反应物、生成物和反应条件，能体现遵守质量守恒定律吗？ 二、导入新课 化学反应都遵守质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既表示反应物、生成物和反应条件，又能反应质量守恒定律的特点？有，这就是今天要学习的另一种国际通用的化学用语—化学方程式。 [板书] 化学方程式 三、出示：学习目标 四、讲授新课 [设问] 什么叫化学方程式？（阅读课本96页，找出化学方程式的概念） [板书]： 1、定义：用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。 如木炭在氧气中燃烧的化学方程式可表示为：C + O2 CO2 你能说出这个反应的反应物，生成物及反应条件吗？ [讨论]：化学反应遵循质量守恒定律，那么反应物、生成物间一定存在着质量关系，各物质间存在怎样的质量关系呢？（提示：根据化学式可计算相对分子质量） [引导]同学们，让我们计算出下面化学方程式中各物质的相对分子质量（或相对原子质量）是多少？?????????? ?C + O2 CO2 12 ： （ 16×2 ）：（ 12+16×2） 12 ： 32 ： 44 [讲解]：通过相对分子质量（或相对原子质量）可以表示出各物质间的质量关系，即各物质间的质量比。?? 　 [提问]：这正是一个化学方程式所能表示的意义，你能总结出化学方程式有哪些意义吗？（培养学生归纳总结能力及语言表达能力） [板书]： 2、意义（学生归纳总结） （1）表明反应物、生成物及反应条件。 （2）表示化学反应中各物质间的粒子个数比。 （3）表示化学反应中各物质间的质量比（各物质的相对分子质量与化学计量数的乘积比）。 [牛刀小试]： 讨论从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下面反应的化学方程式能提供给你哪些信息? 硫在氧气中燃烧的反应： S + O2 SO2 [提问]：如何读一个化学方程式呢？ [讲解]：“+” ，“=” 在化学方程式中的意义与数学上的含义区别开。例：C+O2 CO2这个化学反应方程式 读法：① ； ② 。 [板书]： 3、读法 （1） 读出反应物、生成物和反应条件 （2） 读出各物质之间的质量关系 [针对练习]： 讨论从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下面反应的化学方程式能提供给你哪些信息? 1、铁与硫酸铜溶液的反应： Fe + CuSO4 ==== Cu + FeSO4 2、粗铜丝表面的氧化铜与氢气在加热条件下反应。CuO+H2Cu+H2O [温馨提示]： 练然后知不足，知不足，然后能自省也。 五、交流小结 通过本节课的学习，若让你在文字表达式和化学方程式中选择一个表示化学反应，你会选择那一种？为什么？ [学生抢答]：1、简单便于书写。 2、国际通用的化学用语。 3、清楚地表示一个化学反应。 4、表示各物质间的质量比。 5、能体现质量守恒定律。 . 六．板书设计 课题1 质量守恒定律（第2课时） 一、化学方程式 1、定义：用化学式表示化学反应的式子。 2、意义： ①表示反应物、生成物和反应条件； ②表明化学反应中各物质之间的粒子个数比； ③表示化学反应中各物质之间的质量关系，即表示了各物质间的质量比。 3、读法： ①读出反应物、生成物和反应条件 ②读出各物质之间的质量关系 练习： ⒈方程式2H2+O2 2H2O的正确读法是( ) A.氢气和氧气在点燃条件下生成水 B.氢气加氧气等于水 C.2个氢分子和1个氧分子生成2个水分子