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语文第二册（高教版）重点教学篇目 学时安排及教学要求提示 第一单元——提炼文章主旨 单元教学要求：结合课文学习提炼文章主旨的方法。 1、《沁园春·长沙》（2学时） ①指导诵读。 ②把握词的基本内容和主要艺术特色（借景抒情、寓情于景）。 ③感悟作者的情怀（对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反对统治者）。 ④背诵默写这首词。 建议：引导学生展开想象，整体把握景物特点（辽阔、瑰丽、宏大、生机勃勃）。配音诵读。 2、《为你自己高兴》（1学时） ①理解作者表达的观点及其依据（观点：为自己平凡而充实的、问心无愧的存在而高兴）。 ②把握文本的论证思路：总体上是分——总；局部是先事例后观点。 ③议论方式：事例。递进和对比。 ④讨论交流：结合未来生活和专业实践，如何理解享受平凡与奋力进取之间的关系？ 建议：借鉴课文论题，结合学生实际，设计一篇作文训练。 3、《世间最美的坟墓》（1学时） ①揭题：如何理解“最美的坟墓”？作为贵族、大作家墓地极其朴素，显示出品格的伟大崇高，所以说是“世间最美的坟墓”。 ②理解游记散文的基本内容：通过对墓地的描写表达作者的感受（抒情、议论、评价）。 ③写法：先评价，后描述（墓地环境），或边描述边评价（夹叙夹议）。 ④摘抄并诵读：关于作者感受评价的句子（一、二自然段开头，二自然段结尾），关于对墓地的直接描写和环境描写的句子（3处：这将是…它只是　…这里，逼人的朴素　…），体会作者感情和列夫·托尔斯泰品格的伟大。 第二单元——应用文写作 单元教学要求：会写相关应用文。 4、通知（1学时） ①一般了解通知概念、作用和分类。 ②会写会议（活动）通知（事物性通知）。 ③设计写作内容：班级、学生会、团委活动，以及与将来工作专业相关的会议和活动。 ④重点参照例二、三。补充相关（活动）通知例文。 5、日记（1学时） ①一般了解日记的概念、作用和分类。 ②会写工作日记（例文：当班日记志）。 6、说明书（1学时） ①一般了解说明书的概念、作用和分类。 ②重点理解说明书的特点（由文字、图画、照片构成，同产品一同包装等）。 ③会写商品说明书。 ④设计写作内容：与专业相关的产品说明内容。（影视、戏剧和书刊说明书从略）。 第三单元——接受性阅读 单元教学要求：结合课文尝试实践接受行阅读方法（边读边思、边积累、边梳理）。 7、《音乐就在你心中》（2学时） ①揭题（中心）：音乐是人的真情的自然流露。 ②理解作者对音乐的基本观点（乐为心声、多声、无声）。 ③评论思路和方式：总体先总论，后分论；其它先观点，后评述。 ④训练阅读4自然段（观点、内容、思路、方式） ⑤指导诵读，体会语言特点：评论中充满激情。 建议：借鉴本文的评论方法，尝试对其他艺术种类进行评述。 8、《画里阴晴》（2学时） ①解题：画作里的阴雨景色（情趣）和晴天景色（情趣）。文题交代了全文的评论的对象和内容。 ②评论主旨：艺术创作贵在创新（4自然段：我感到… 不很合用…）。 ③评论角度和思路：从自身对阴晴的感受和艺术实践切入，层层铺垫，谈论对艺术创作的看法（贵在创新）。 ④写法：语言平实通俗。选材小中见大。结构特点：起、承、转、合。 建议：选择自己亲身经历的一件小事，多角度思考，小中见大，说明一个普遍性的道理。在学习、生活和专业实践中学会创新。 9、《牡丹的拒绝》（2学时） ①解题：拒绝，写牡丹的独立个性，不妥协，不媚俗、不苟同。 ②牡丹象征意义：美丽、富贵。 ③牡丹品格：花开时，倾其所有；花落时，惊心动魄；拒绝时，安之若素（作者喜爱的原因）。 ④作者独创：不写花开，写拒绝。 ⑤写法：托物言志；希望做一个像牡丹一样有独立人格、高洁精神的人。 建议：诵读关于对牡丹品格描写的段落（花开时，花落时，拒绝时，），体会作者赞美牡丹的情感和借物所表达的感情。选择一种自己熟悉的花儿或树木，写出她的个性和品格。 第四单元——实用文写作 单元教学要求：观察和思考是写作（表达）的基础；联想和想象是写作（表达）的思维创新；文章的修改是提高写作水平的过程。 10、《观察和思考》（1学时） ①理解生活——作者——文章三者之间的关系，理解观察与思考的重要性。 ②观察的要求：体验、发现和留心在意。 ③思考的要求：分清本质、主流，辨证看问题，敢于创新。 ④选择典型例文印证。 11、《联想和想象》（1学时） ①一般理解联想、想象概念、作用、类型。 ②认识联想、想象是一种思维创新活动，是创造（自选例文说明）。③运用联想和想象的思维方式写一段话。④选择典型例文。 建议：教师要选择关于联想和想象的典型例子，启发学生思考。设计关于联想和想象的典型材料，安排学生写作训练。 12、《文章的修改》（1学时） ①结合作文评改，修改一篇学生例文。 ②熟悉修改常用符号。 ③思考练习二题。 第五单元——比较性阅读 单元教学要求：运用方法，