钟志国--《学生应该快乐的学习》.docVIP

《学生应该快乐的学习》 区 县： 蓟 县 学 校： 蓟县东赵各庄镇初级中学 学段及学科： 初中美术 姓 名： 钟志国 附2：第十四届中小学教研教改成果评选活动论文申报表 区县： 蓟县 学科 :美术 论 文 情 况 题目 《学生应该快乐的学习》 发表或己获奖情况 作 者 情 况 第一作者 姓名 钟志国 职务 教师 职称 中学一级 单位 东赵中学 电话 其他主要 成员 姓名 单位 姓名 单位 本 人 承 诺 申请人郑重声明:此项成果确系申请人所有,因此引发的争议及后果由申请人承担。 申请人签字: 学 校 推 荐 证 明 该成果由 钟志国 独立完成 校长签字 单位盖章: 2012年11月20日 区 县 级 评 审 意 见 单位盖章: 年 月 日 市 级 初 评 意 见 评审意见： 评委签名： 市 级 复 评 意 见 年 月 日 学生应该快乐的学习 内容提要： 我国唐代著名诗人韩愈的治学名联“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”可谓家喻户晓。但我认为前一句还可以，后一句就不太好了，如果那么苦，还怎么学？如果学习是快乐的，学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，也不会有在学习过程中的焦虑感和疲倦感，才能在快乐的感受中做学习的主人，满怀信心地进取、向上。 正 文： 我国古代教育家孔子在《论语。雍也》中说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣，一种愉悦的心理，一种力求认识和创造的倾向。现代教育心理研究也表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之事。如果美术的学习应该是快乐的，学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，日久天长，学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”。持久兴趣愈浓，学习动机就愈强，努力程度也会愈高，从而彻底消除学生在学习过程中的焦虑感和疲倦感，在快乐的感受中做学习的主人，满怀信心地进取、向上。 一、美术的学习的快乐在教学中的必要。 初中美术课是一门开拓青少年思维能力、想象能力和创造能力的艺术教育学科。是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，对提高学生的审美能力，陶冶高尚情操 ，培养良好的品德、意志，增强学生的爱国主义精神，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都是十分有益的。 科学实验也已证明，学习美术能使右半脑得到锻炼，这对于促进人的智力全面发展具有非常重要的作用，一个受到良好美术教育的学生，观察事物就比较敏锐、细致、准确、完整，对形状的区别、明暗的判断、空间 的理解、色彩的分辨能力都较高。它对从事社会职业，比如工业、农业、教育、军事和科学研究等都有极大的好处，对于提高整个中华民族的文化素质，挖掘人类的潜力都具有深远的意义。但长期以来，我国的基础教育都是实行应试教育，片面追求升学率，美术教育的重要性没有引起足够的重视。为了改变这种状态，除有关部 门切实抓好从应试教育向素质教育的转轨外，美术教育工作者在教学方法上也要积极进行改革，努力探索美术教学的新路子，激发学生对美术学习的兴趣。因此，在初中美术教学中实施快乐教学是十分必要的。 三、实践中保证美术学习的快乐的具体措施 美术课的愉快教学，就是要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，利用教师和学生的自身特点，采用学生喜爱的灵活多样 的教学手段，来提高学生对美术学习的兴趣，使学生在快乐中玩耍中学到知识，本人多年来一直从事初中美术教学工作，围绕着美术课的教学特点，在实践中作了一些初步的探讨和尝试。 （一）教师的教态应亲切自然，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。 教态是教师在教学过程中，外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接 的影响。好的教态，可以是教师融入学生，拉近师生关系，学生会感到亲切、轻松、愉快。教师面带微笑，学生会从中受到感染。许多优秀的教师都懂得微笑的意义，他们即使在十分疲惫或身体不适的情况下，也总是面带微笑地走进教室，因为他们懂得，学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊 。所以，在学生面前，老师 应永远是亲切自然的。即使是对待差生