(高中信息技术《网络信息资源下载》教案教科版选修3.docVIP

《》一、教材分析 《》是选取出版社出版的高中《信息技术》第章《》的第《》。这一章 本节课是的第个课时，二、在学习本节课之前，学生已经目标 当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、知识培养学生自主学习、团结协作的能力、教学重、难点 重点：、教 根据本课的特点：将流动的网络信息变成永久保存的磁盘的信息，采用了任务驱动法，并采用指导学生实践的教学手段。从学生学习入手，引出学习任务，然后完成任务的办法，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。、学法在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，创造一种氛围，让学生在生动、直观的环境中学习、教学过程 1、欣赏音乐。 2、回答问题。 3、回答问题。 4、思考问题 让学生在欣赏音乐的过程中，通过老师的提问，思考怎样将网上信息变为己用。达到新课引入的目的。 新课教学一 （利用任务驱动法掌握下载方法与技巧，并了解建立分类目录的必要性以及形成良好的保存意识） 1、布置任务，学生阅读教材，完成活动一。 活动一：中秋节刚刚过去，国庆节马上就要来临，让我们动手为自己的父母做一张贺卡作为节日的祝福。请同学们完成下面的任务： 任务1：在因特网上找到喜欢的音乐网站，将主页保存到“我的文档”中； 任务2：在因特网上搜索喜欢的图片，保存到“我的文档”中； 任务3：在因特网上搜索祝福的短语，复制、粘贴到字处理软件中，并命名保存到“我的文档”中。（这三个任务比较简单，所以不要求分组合作，要求全班学生上机操作） （巡视、答疑、个别建议、指导。） 师生共同小结：直接利用浏览器的功能，将正在浏览的网页或网页中的各类文件保存在本地电脑中，这种方式叫做直接下载。 2、请学生上前对全班同学演示自己的操作，对学生演示给予肯定的评价。 3、根据演示学生操作情况提问：不知道大家注意到了没有，我给大家布置任务时，都提出要求要将信息保存至“我的文档”，大部分同学都做得很好，但还是有一些同学找不到自己下载的东西，不知道刚刚自己下载的内容被放到哪去了。为什么会出现这样的情况呢？现在我们一起来看书上P18第二段话。 一边和学生一起念这段话，一边快速演示知识点二。 4、提问：现在我们学习了要建立分类目录来保存下载的网络信息，前面也说过直接下载方式不适用于下载容量较大的文件或在网络线路不稳定和网速较慢的情况下来下载文件。那么当出现这里情况时,我们怎么下载网络信息资源呢?现在就请同学们自学书上P19至P22内容，完成下面的任务。 活动二：请同学分组完成下面的任务（第1个任务必做，后面3个任何可选一个或多个进行）： 任务1、在“我的文档”中建立分类目录 任务2、利用已安装的下载软件，从音乐网站上下载一首mp3音乐，保存至分类目录中； 任务3、利用下载软件，从因特网上下载有关节日祝福的flash音乐，保存； 任务4、利用下载软件，从因特网上下载一个贺卡制作软件，保存。 （组织巡视辅导、答疑，发现典型问题。Internet上的常见软件类型，（演示） 4、提问：大家来看，这里提到注册、版权、交费、合法等词，说明我们因特网上的信息资源也有版权，我们下载信息的时间也存在合不合法，违不违权的问题。下面我们一起来看下面的例子。 活动三：展示三个有关网络信息侵权的案例，思考讨论：（1）什么样的行为是网络侵权行为？（2）我们中学生应怎样从我做起，保护知识产权，抵制网上盗窃。 鼓励学生自由讨论，鼓励学生发表自己的观点，也可适时发表自己的观点，不要作总结性发言，但对学生明显性的错误要指出，进行适时的纠正。（把自己放在与学生平等的位置上，不要强行向学生灌输自己的思想，网络侵权对教师来说也是一个新知识，可以与学生交流自己的看法）。 1、思考回答：下载的是网页，而不是mp3或flash类型的文件。不是免费软件，不能下载。 2、了解保存文件的过程，了解下载文件的类型。 3、了解常见软件类型。 4、观看三个案例，思考，自由讨论，也可上网查询观点。 通过老师提问，学生思考回答，让学生了解下载文件的类型，形成保存文件的良好意思。并引入下面知识内容。 拓展内容，让学生简单了解软件类型。并引入下面知识版权等内容。 通过学生的思考讨论，让学生形成知识产权意识。 知识小结，过程评价 1、将本节课的知识的作一个归纳小结，利用PPT演示出来。 2、指出教学过程中学生值得肯定的地方，并强调一下保存位置及下载技巧。鼓励学生在课后继续 学生观看 强化知识点。