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浅谈小学语文教师应具备的“六要”素养 　　摘 要：小学语文是一门基础性课程，学生语文能力的高低直接影响着其他课程的学习。近年来，素质教育的全面深入和新课程改革实施力度的逐渐加大，对语文教师提出了许多新的、更高的要求。在这种情况下，小学语文教师只有不断提高自身综合素质，才能适应新形势发展的需要。本文就小学语文教师应具备的基本素养作一分析。 　　关键词：小学语文教师；六要；素养 　　中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0011-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.005 　　一、要具备一定的文学素养 　　语文是文学的基础。语文教材中编选的许多文学作品给语文教学添加了五彩缤纷的美的内涵。但要体现出语文教学这种特有的审美特质，语文教师就必须具备一定的、较高的文学素养，从而带领学生一起迈入优美的文学殿堂，做到以美育情、以情衬美。只有这样，语文课才能真正触动学生的心灵。常言道：“教给学生一碗水，教师要有一桶水。”教师必须熟练掌握和小学语文相关的涉及古今中外的各种文学体裁，如名著，诗歌、散文、小说、议论、童话等，这样才能更好地进行教学。 　　另外，教师要培养学生的阅读欣赏能力、语文表达能力及写作能力。一方面，教师要通过课堂教学使学生获取基础知识，形成最基本的技能；另一方面，教师要通过长期的教学实践，给学生以潜移默化的熏陶和影响，有时这种影响和熏陶的效果会更强烈而持久，它将会伴随学生的一生，使其终身难忘。 　　二、要具备较高的语言素养 　　课堂教学语言是衡量一个语文教师业务综合水平的重要标志，同时也是一个语文教师的知识、道德、文学素养及秉性特点的集中体现。人们常说：“语言是心灵的窗口和思想沟通的桥梁。”一个语文教师能否受到学生的欢迎和喜爱，某种程度上是看其是否形成了独特的语言表达的特色和风格。语文教师在教学中尤其要讲究语言的准确、生动、活泼、风趣、幽默、得体，如普通话是否标准流利，语调是否抑扬顿挫，感情是否饱满深刻，语言是否形象生动，遣词造句是否合乎规范，修辞是否贴切恰当，逻辑是否严密合理等。广大的基层语文教师应该自觉地以于漪、魏书生等为楷模，不断地锤炼自己的教学语言，使自己形成较高的语言素质。同时，要充分地认识到诵读是语文教学中的重要内容，也是语文教师必须掌握的最基本的功夫。古人云：“读得熟，则不待其说，自晓其义也” “三分诗，七分读”。古人尚且如此强调诵读，我们更应重视诵读，认识到诵读的意义。多年来的语文教学实践证明，教师的诵读和领读是传统语文教学最重要的成功经验，因为只有在饱含深情的吟诵中才能真切地体会到文学特有的韵味，只有在充满激情的吟诵中才能培养浓厚的兴趣，只有在富于情感的吟诵中才能积淀激荡心灵的语感。可见，良好的朗读习惯有助于学生形成积极的情感体验。而语文教师高超的语言表达能力和语言艺术水平能架起教师与学生之间心灵交流的桥梁。因此，培养语文教师较高的语言素养尤为重要。 　　三、要有一定的书法素养 　　知识渊博、一专多能的教师更容易受到学生的青睐和追捧。客观地讲，小学语文教师并不需要琴棋书画样样精通，但传统的“三笔”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）字写得好是基本的要求。因为教师是学生的偶像，教师写得好，学生写字才有写得好的可能。随着岁月的流逝，我记忆中的小学老师大都模糊了，但是唯有小学五年级时的一位语文老师仍然记忆犹新，他的形象一直萦绕在我的心头，因为他的粉笔字写得工整、端庄和大气，看他的字是一种美的享受，那时起我就崇拜他，直到今天我还保持着天天坚持练习书法的习惯，工作中这个好习惯使我受益匪浅，不能不说这个良好习惯的培养与形成与那位小学语文老师的影响有很大的关系。 　　四、要有较高的写作素养 　　俗话说：“打铁需自身硬。”要想成为受学生欢迎的老师，教师必须具有较为丰厚的写作素质，熟练掌握作文的基本规律和方法，精通作文训练的基本程序和步骤，真正做到精于执教之道。首先，语文教师要具备写作方面的丰富知识，不但要懂得各种文体（如记叙文、议论文、说明文、应用文等）的写作本领，最关键的是还要教会学生如何进行仿写、改写、扩写、缩写等，在写作训练中不断培养学生的写作能力。其次，语文教师必须乐写、会写、善写，并养成良好的坚持写日记的习惯，用自己的写去潜移默化地影响学生，指导学生，启迪学生，带动学生。这不但能拉近师生间的距离，而且非常有利于培养、增进学生对教师的敬慕之情和无限信任之感，还能消除学生对作文的畏惧心理，培养学生作文的浓厚兴趣与良好习惯。 　　五、要有熟练运用现代教育技术的素养 　　当前，现代教育技术已经走进我们的工作、生活和学习，多媒体网络教学和语文教学实践的深度融合作为一种新的语文教学模式，愈加成为语文教