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浅谈案例教学在中职《CSS样式布局》教学中的运用 　　摘 要：“CSS样式布局”是一门实践性很强的课程，面对基础较差，积极性低的中职生，在教学中采用案例教学法能提升教学效果，本文就如何在网页制作中运用案例教学法进行了探索与分析。 　　关键词：案例教学；CSS样式布局；教学运用 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0103-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.063 　　《CSS样式布局》是网页制作的基础入门课程，制作网页基本上均采用CSS样式布局，但由于中职生基础薄弱、学习能力参差不齐等原因，在传统的教学模式中，学生仅仅停留在获得那些固定的原理、规则的层面上，教学收获不大。 　　案例教学法是一种通过分析各种案例来开展教学活动的教学方法，在教师的精心策划和指导下，运用典型案例将学生带入特定教学情境，精心设计各种案例，努力实现教学理念、教学模式等的根本变革，从而带动教学效益和学生实践能力的全面提高。 　　一、案例教学的好处 　　（一）学生真正成为课堂主人 　　将知识点、经验、技巧等诸多因素融入案例教学，可以使学生在教学中获取较大的自主权。例如，在讲授项目列表时，学生原先在word中学过相应知识，所以，对此并不怎么感兴趣，但采用菜单案例引入时，他们表现出了前所未有的积极性，有的学生主动借助网络去查找方法，使课堂焕发了生机。 　　（二）提升教师的业务水平 　　“CSS样式布局”是一门实践性很强的课程，面对基础较差，积极性低的中职生，在教学中必须选择适宜的案例进行教学。这就要求教师不仅要有娴熟的学科知识，还要“懂”学生。例如，介绍CSS盒子模型时，采用班级照片墙的案例来讲授，让每位学生都出现在案例中，课堂气氛顿时活跃起来，原本枯燥的教学内容变得生动，学生自然乐意学。 　　（三）增进师生交流 　　学生历来有 “畏师性”，中职生因本身学习成绩不理想、自信心不足，很少主动和教师交流，而教学相长需要建立在师生充分互信和交流的基础上，但中心话题还是要回归到教学内容上。例如，抓住男同学喜欢玩网游的特点，选择一些游戏网页作为案例教学内容；女同学喜欢狂淘宝店，选择一些作为精美布局的网店作为案例教学内容，投其所好，学生学习兴趣自然浓了，授与学也在和谐的氛围中循序渐进地升华。 　　（四）学以致用 　　随着计算机网络的普及，网页布局技术的发展十分迅速，教材的滞后性就暴露出来。采用案例教学后，能很好地对这些知识内容进行延伸拓展，针对教材的不足，教师可以选择一些实用性较强、紧跟当前主流的设计理念的典型教学案例展开教学。例如，时下比较流行的CSS滑动门技术，先进之处即背景图像的可层叠性，并允许它们在彼此之上进行滑动，以创造一些特殊的效果。课上，教师重点讨论剖析了“滑动门”技术，既让学生开拓了眼界，又得到了充分煅练，逐步帮助学生形成自己的知识体系，以便将来更好地适应工作岗位。 　　（五）缩短了教学情境与实际生活的差距 　　让被培训者学会像某一特定的专业人员一样思考，即让学生像一个真正的网页设计师那样去思考问题、分析问题、解决问题，这往往是传统的课程中所不能涵盖的，要把一些真实的问题展现在学生面前，要求他们像一个成熟的、老练的网页设计师那样去做出反应，也就给他们提供了像网页设计师一样去思维的实践机会，增强了他们处理实际问题的本领。同样，由于案例来自于知识的延续，是发生在学生实际生活身边的事情，他们就会设想可能遇到的种种障碍，解决问题的多种可能方案，这样一旦他们走上工作岗位，就可以把这些真才实学应用其中。 　　二、怎样进行案例教学案例 　　在案例教学中，教师首先要做的不是匆匆忙忙地去选择若干案例，而是要确定掌握基本原理，然后再选择出能够说明这些原理、理论的案例来，可以充分借助网络、各大出版社官网资料库或借鉴他人分享的经验。 　　（一）准备阶段 　　教师课前的准备始于课程设计，在课程设计中选择并确定案例，在完成课程设计后，教师就要着手做教学前的其他准备工作了，其中主要是教学过程的安排。 　　1.仔细地通读教材，吃透教材，分析所选案例中运用的主要知识点，利用各种资源，找出最具代表性的案例。 　　2.课前教师要根据案例和教材内容，把握本课的教学重难点，让学生根据案例问题去探索和思考课本知识，学会运用课本上的理论知识去解决问题；或让学生在生动的教学情境中去发现问题、提出问题，并寻找相应的解决方法。 　　3.考虑案例的延续性，如何帮助学生从此案例中找出解决下一个案例（实际问题）。教师要考虑知识的完整性，一门学科不能以一个个首尾不能衔接的分散案例代替，案例高于教材，但必须源于教材，一般采用书本各章各节的重难点作为案例的重