小学语文三年级上册第三单元单元整合导论.pptVIP

心中的秋天 在秋天思念家乡，思念亲人的感情。 作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验......这种目的，就是中心思想。 从作者做风筝、放风筝、找风筝 的过程中感受到了风筝带给我们的 童真童趣。 段意合并法：段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。给文章找小标题。 课文的写作顺序（做风筝 放风筝 找风筝） 学了本文，我感受到孩子们的心情变化： （做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望） 找出课文中描写心情的词语 快乐 精心快活 大惊失色 哭了 垂头丧气 抄写一些描写心情的词语 兴冲冲?? 乐呵呵? 怒气冲天 ?伤心? 失望…… 秋雨带给我们一个美丽、丰收、 欢乐的秋天。 4、问题概括法：作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。适合写景、状物的文章。 1、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分写）。 2、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了） 1、课题扩展法：即由课题进行内容上的扩展，总结出课文主要内容。