北岭乡中心学校建立学生如成长档案的.docVIP

北岭乡中心学校建立学生成长档案的实 施 方 案 一、指导思想： 根据新课程标准的精神，从学生实际出发，在我校全体学生中实施学生成长档案袋的评价方法，使教育评价更科学化、正确化、公正化，重视过程评价，发挥学生成长档案袋的激励功能、评价功能、学习功能和教育功能，发掘学生潜能，使每一个学生都能找到适合自己发展的途径，凸现个性，展示自我，让每个学生体验成功的喜悦。 二、构成内容 学生成长档案袋体现了学生的综合素质，涉及的内容可以很广泛，它的构成可以为： 1、学生基础性发展目标达成度情况。它包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、审美与表现等方面。 2、学生学科学习目标达成度情况。它包括知识与技能、过程与方法、情感与态度和价值观等项目。 3、学生在某一方面进步和获奖情况。它包括学生自己、家长和教师认为可以反映努力程度、进步过程和素质提高的相关材料。 三、评价原则 1、激励性与导向性原则：成长档案袋评价的过程是为学生提供一个自我展示的平台和机会。有利于学生认识自我，建立自信，学会判断自己的进步，在活动和过程中既能享受成功的愉悦，又能认识到自身的不足，为自己的进一步发展提供动力。 2、自主性与互动性原则：“成长档案袋”的评价强调参与与互动，自主