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学习汇报 吴迪 2013年4月1日至3日，我有幸参加了省森工新课标语文教师的培训学习，非常感谢领导给我提供如此宝贵的外出取经的学习机会，尽管学习时间是短暂的，但受益却是终身的。 还记得在我们每次考完试进行质量分析的时候，学生的阅读得分低似乎已成为令我们语文老师苦恼的“常客”，最可恨的是这位常客从来不“旷课”。因此，结合我自身的教学实际，汇报的主要内容是如何做到有效教学。 首先，认识到语文是一门交际工具的学科，是人类语言的基础，语文教学的基本任务是指导学生理解和运用祖国的语言文字。因此在平时的语文教学中特别注重对学生字词句的积累，这是学生理解说话写作的基石。针对那些放不开手脚，腼腆害羞，知识面窄，语言表达能力差的学生，加强诵读，特别是现代文的诵读，优美语段的背诵，古诗文的背诵等；加强句练习；加强口头表达能力的训练。特别是课前分钟演讲，既锻炼了学生口头表达能力，又实施了有效教学。学生敢说了，逐渐会说了，也提高了能力。 次，认识到实施有效教学，最关键的因素是教师。当前，导致课堂教学效率不高的原因主要是：一是观念旧，拿着新教材，唱着过去的歌谣。二有惰性，常有“拿来主义”，创新精神。关注学生的学习兴趣和经验，1）、默读和“速读”习惯。；2）、圈点批注和做读书笔记的习惯； 3）、置疑和发