纠结的宽松教育.docVIP

纠结的宽松教育 　　“日本队在里约取得了历史性突破，所以宽松教育需要继续，孩子们才有更多时间锻炼身体。”这是8月22日奥运会结束后，一些日本媒体表达的观点。然而，早在5月10日，日本文科省（相当于中国的教育部）就发表文书，宣布从2020年度开始，日本中小学生将不再进行减负。宣告日本将明确结束实行多年的宽松教育。 　　日本人所说的宽松教育（ゆとり教育），与填鸭式教育（?め?zみ教育）或应试教育相对。广义上是指上世纪80年代开始对填鸭式教育所产生问题的反思和微调。狭义上是指2002年以后，日本学校开始实行每周五天学制，采用宽松教育的学习指导。 什么催生了宽松教育 　　战后的日本延续了明治维新时期重视教育的传统，特别是1957年苏联发射了世界第一颗人造卫星促使美国进行教育改革，更是激发了日本进一步狠抓偏重学历的应试教育。在这种背景下，日本实现了经济腾飞，也成为一个全球科技强国。然而，应试教育在提高学生学习成绩的同时，也让学生在自然科学、音乐、美术等方面能力欠缺。在经历了几十年的严格的应试教育之后，日本文科省已经开始反思填鸭式教育给日本年轻一代带来的负面影响。 　　上世纪90年代，考试压力大、校园暴力、逃课、自闭、甚至自杀等问题经常成为社会的焦点。与此同时，社会暗涌流动着类似西方的“反智”思潮，加速了日本教育政策的改变。引领该思潮的代表人物之一，有前日本文部科学省中央教育审议会会长三浦朱文。作家出身的三浦朱文的教育观念是优秀的统治阶层才需要全面和丰富的知识，普通大众并不需要。他还举例说：“我的妻子增野绫子不会解二次方程式，但不会给生活带来不便。像二次方程式这样的知识对毕业生进入社会之后并没有什么帮助，所以这样的知识应该删除。”后来，教育课程审议会上，日本中学课程的二次方程式就不再是必修项目。 　　在政治层面上，“日本经济即将超越美国”的惊慌在美国蔓延，石原慎太郎的《日本可以说“不”》重新唤起了日本人的民族自豪感。西方世界开始流传这样的观念：日本学生都是考试机器，是发达国家中课外艺术能力最差的。联合国教科文组织也指责日本教育环境给学生带来沉重负担，没有考虑学生的人权。 　　在国内外的压力下，日本政府开始推行宽松教育，减少学校学习时间，让学生能够以轻松的精神进行自主的学习，培养学生的思考力、判断力、生活力和表现能力。 　　从2002年开始，全国学校学习时间减少了30%，统一实行每周五日制学习。另外增加了课外的“特别授课”，比如地域和国际交流的机会。授课内容重新设置之后，学生逃课的现象明显减少。 　　然而，宽松教育刚刚颇有成效，随后，就发生了让文科省震惊的事――国际学生评估调查PISA的结果。实行宽松教育之前的2000年度调查结果显示，日本学生的数学能力排第1位，阅读能力排名第8。而实行宽松教育之后的2003年度的调查结果为：数学能力已经下降至第6位，阅读能力下降到第14位。仅仅3年，日本学生的学习能力就大幅度下滑，震惊了整个日本。由于PISA的结果对日本人冲击很大，当年还因此出现了一个新词“PISA冲击”，这个冲击，让日本各界对宽松教育的批判声越来越大。 　　宽松教育的初衷是把学生从成绩竞争和学习压力中解放出来。然而，当这种观念成为日本教育政策的时候，学校就开始走向另一个极端。比如学校对于学生需要熟记的圆周率π，从3.14到3.1，最后简化为3。在日本很多综艺节目中，宽松教育下的艺人在做知识竞答节目的时候，经常犯了让人大跌眼镜的错误，比如7x3=24。 　　日本流行乐团Southern All Stars在歌曲Peace and highlight 中就有这么一句歌词表达了对日本教育现状的不满：“教科书还没讲到现代史就结束了，可是那才是我们最想了解的啊！到底为什么变成这样呢？” 　　日本的高中历史教科书把日本史分为两部分：古代通史和近现代史。除了部分国立大学，大多数大学都不提供近现代史考试，只考日本古代史部分。不列入考试内容，学生自然不会认真去学习。结果也导致日本学生对近现代史比较淡漠。 经济力决定学习力 　　教育资源分配不均，学生差别化悬殊，是宽松教育带来的最深刻的问题。 　　由于学生无法在学校学到足够考上理想大学的知识，只能在课外寻找机会进行补习。所以，宽松教育的推广也使各种各样针对升学考试的私塾（补习班）如雨后春笋般出现。随处可见私塾的广告，在楼顶天台、车站，甚至连地铁刷卡台，无孔不入。 　　根据2014年日本文部省对高中毕业生的调查，考上东京大学的学生有85%上过私塾，而早稻田大学的学生这个比例高达95%。日本学生的“课余学费”平均达到学费的50-70%。家庭条件一般的学生，如果无法承担校外私塾补习，大多数只能接受大学落榜的结局。根据日本教育学者舞田敏彦的统计，在40岁-50岁的日本人中，年收入