2014童话创作校本课程开发研究结题报告.docVIP

生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。－－泰戈尔“童话创作”校本课程开发研究结题报告 长沙市开福区黑石渡小学课题组 ? ??一、课题研究背景 ??? 1、问题的提出 随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，校本课程的开发和实施已经成为课改的亮点之一。2005年，我校在校本课程开发中，尝试开设了《童话创作》这一科目。实践中发现它虽说是语文课程的拓展和延伸，但又不同于国家级学科课程，既没有统一的标准和教材，更不可能有统一的内容和进度。它是以学校自身的性质、特点、条件以及可利用的开发资源为基础，满足学生的发展需求和学校特色的一门学校课程。那么学生需要怎样的课程？我们做过一次问卷调查，从《选择你喜欢的校本课程》调查结果看，55%以上的学生喜欢童话故事，喜欢自由写作。看来，学生喜欢童话，喜欢想象，这是符合孩子心理特点和个体需求的。但是，从平时的语文作文教学中我们不难发现学生写作时总是缺乏创作素材，思路狭窄，毫无创意；在表达上无的放矢，东扯西拉，行文不畅。兴趣是最好的老师。于是，我们把校本课程的开发锁定在“课程拓展”的开发方式上，依照国家教育部制定的《语文课程标准》要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和